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第四届中国基础教育论坛71个分会场议程抢先看（附直播入口）
2024-11-304



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第四届中国基础教育论坛


<会议通知>

○ 第四届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十六次学术年会将于11月30日在天津举办


<论坛直播>

○ 第四届中国基础教育论坛直播入口


<论坛预热>

大会主会场

○ 11月30日主会场


学科嘉年华

○ 语文课程与小学生文化情怀培育

○ 数智时代的语文教育变革

○ 落实新课标，关注幼小衔接

○ 中学数学核心素养行为表现指标体系统领的教学与评价

○ 课程改革深化发展阶段英语课堂教学热点问题

○ 建设思政金课，增强思政引领力

○ 数字人文发展前沿与历史教育

○ 基于创新人才培养的物理实验教学

○ 面向未来的地理课程教学改革

○ 化学课程与教学改革的创新发展

○ 基于生物学课程的跨学科主题学习

○ 科学教育高质量发展与学生创新能力培养

○ 提高体育与健康教学质量  助力教育强国建设

○ “新课标·新教材·新实践”展示与交流

○ 核心素养导向的美术课程变革与实践路向

○ 新课标背景下中小学书法教育发展之路

○ 中小学劳动课程建设与实施

○ 推动教育强国建设——深化课程改革与AI融合的基础教育探索

○ 创新与融合，跨学科实践课程与跨学科主题学习的深度对话


亚太地区教育创新文晖分论坛
○ 教育创新与学习方式变革

DPD特别分论坛

○ 博士分论坛：新时代立德树人与教育强国建设
○ 局长分论坛：推动区域教育高质量发展的课程教学改革
○ 校长分论坛：提升校长课程领导力，深化基础教育课程教学改革

专题分论坛

○ 推动教研创新发展 助力教育强国建设
○ 加快建设教育强国，民办基础教育何为？
○ 协同发展，健康同行
○ 学习 转化 创新——“领航计划”赋能新时代卓越教师成长
○ 义务教育优质均衡推进机制的实践探索
○ 用好教学成果　赋能扩优提质
○ 综合高中建设的国际经验与中国路径
○ 城乡教育融合发展中的课程教学改革
○ 人工智能与大数据促进教育测评与考试改革
○ 弘扬教育家精神，打造富有中国特色的教师培训体系
○ 以普通高中特色发展助力教育强国建设
○ 中小学思政深度育人体制机制创新的研究与实践
○ 五育并举视域下中小学寒暑假教育的改革与实践
○ 深化校家社协同育人  落实立德树人根本任务

教改正前方

○ 做有学科味道的思政教育——天津市中小学课程思政知与行
○ 科学教育高质量发展的区域行动
○ 在儿童心中播下科学的种子——“生·态”教育视域下的“科学+”创新实践
○ 教育评价牵引育人方式变革的区域实践
○ 数智转型，打通作业减负提质“最后一公里”
○ 在课程教学改革实践中通过“数据画像”助力学生成长
○ 高质量育人体系导向下的学校教学改革实践
○ 大思政教育背景下区域性红色资源的高质量开发与运用
○ “聚焦关键 突破重点”——落实义务教育课程教学改革的福州行动
○ 区域推进单元学历案，国家课程标准落地的温江实践
○ 特殊教育学校劳动教育实施体系的架构与践行
○ 教育强国建设 名师工作室何为？
○ 跨学科主题学习促进创新人才培养的区域探索
○ 数字教育教学的创新实践与理论建设
○ 教师改变、课堂改变、学校改变——基于课堂变革的中小学主题式校本研修创新实践
○ 中华优秀传统文化融入课程教学的体系建构与实践创新
○ 构建素养导向的家校社协同育人新生态
○ 基于课程改革的学校劳动教育高质量实践
○ 教育强国建设背景下边疆基础教育课程教学改革
○ 启智润心 实现幼儿全面富有个性发展
○ 会玩、慧玩、汇玩——幼儿园自主游戏推进的路径探索
○ 传承红色基因 培育时代新人——发挥资源优势，探索实践育人新样态
○ 数智时代学校治理与育人方式的变革
○ 突围与超越，学科教学中儿童想象力的培养
○ 学为中心的学习场景探秘
○ 以学段贯通促进中小学校高质量育人
○ 构建高质量育人生态，让青春期成为教育黄金期
○ 未来书院，创新人才素养培育的课程变革与实践
○ 基于戏剧工作坊的跨学科美育实践
○ 课堂，让学习真正发生
○ 科学教育的实践与探索
○ 美育赋能，助推乡村学校教育提质
○ 看见学生，教育才会发生——基础教育育人方式变革探索



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