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第四届论坛抢先看 | 微论坛:教育评价牵引育人方式变革的区域实践
2024-11-192




为深入学习贯彻落实党的二十大及二十届二中、三中全会和全国教育大会精神,更好地服务基础教育高质量发展,助力教育强国建设,中国教育学会将于2024年11月30日至12月1日在天津举办“第四届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十六次学术年会”。论坛主题为“加快建设教育强国——聚焦基础教育课程教学改革”,旨在紧紧围绕党中央关于全面建设教育强国重大决策部署,聚焦育人关键环节与重点领域改革,总结凝练我国基础教育领域课程教学改革取得的成就与经验,通过主旨报告、校长星空、主题发言、中国好课堂、学科嘉年华、教改正前方等多个环节,展示中国基础教育改革发展前沿进展、学术成果与实践探索。


按照论坛议程安排,11月30日,集中大会。12月1日上午,特设学科嘉年华(19场学科分论坛),京津冀基础教育协同发展分论坛,亚太地区教育创新文晖分论坛,DPD特别分论坛(D、P、D分别为博士、校长、局长),14场专题分论坛。下午为教改正前方,34场平行微论坛共话基础教育课程教学改革的区域与学校实践。下面,让我们一起来了解由深圳市宝安区教育局承办的微论坛——







组织单位
深圳市宝安区教育局




论坛主题
教育评价牵引育人方式变革的区域实践




论坛内容

本论坛聚焦于基础教育评价改革的深刻转型与创新路径探索,集结了教育界权威专家、学者及实践经验丰富的教育工作者,深入剖析新时代基础教育评价改革的理论前沿与实施策略,并以深圳市宝安区为例,展示评价改革如何驱动育人模式的革新,包括区域层面的实践探索、学科维度的创新尝试及具体学校的实践案例。与会者将围绕如何构建更加高效、全面的评价体系深入交流,以更好地服务于学生的全方位发展。




会议时间

2024年12月1日13:30-17:00




会议议程

(会议议程以实际为准)




参会嘉宾


黄晓婷(主持人

北京大学教育学院长聘副教授,加州大学伯克利分校教育学院量化方法与评价方向博士

辛 涛

教育部基础教育质量监测中心副主任,北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心主任,教授

刘 琼

深圳市宝安区教育科学研究院副院长,深圳市教育督导评估专家

倪 岗

深圳市宝安区教育科学研究院初中教研部部长、初中语文教研员,正高级教师,基础教育国家级教学成果奖一等奖获得者

曾东槐

深圳市宝安区弘雅小学党支部书记、校长,南粤优秀教师

陈 伟

深圳市宝安区上星学校党总支书记,中国陶行知研究会未来教育专委会常务理事

赖海燕

深圳市宝安中学(集团)党委委员、副校长,初中部党总支书记

刘 慧

深圳市宝安区宝民小学副校长,高级教师


郑晓芬

深圳市新安中学(集团)第一实验学校科研处主任、中学高级教师,基础教育国家级教学成果奖一等奖获得者


张宁娟

中国教育科学研究院教育评价与督导研究所党支部书记、所长,研究员,兼任中国教育学会中小学德育研究分会副理事长





论坛报名


方式1:网站报名。登录中国教育学会官网(www.cse.edu.cn)首页焦点图下方中间位置,“会议/培训报名”——“第四届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十六次学术年会”,按步骤操作,或文末点击“阅读原文”按步骤操作。(截止日期后网口将关闭)


方式2:微信扫码报名。打开微信扫描下方二维码,或长按二维码识别后跳转按步骤操作进行预报名。



特别说明:


1.本次报名截止时间为2024年11月24日。因会场接待容量有限,将对现场参会人数予以限制。若人数已满,将提前截止报名,未能报名成功者,会务组不予接待,敬请谅解。


2.与会人员住宿费、往返交通费自理。


3.报到当天凭报名成功短信至会场周边报到酒店领取会议资料。




第四届中国基础教育论坛


<会议通知>

○ 第四届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十六次学术年会将于11月30日在天津举办


<论坛预热>
学科嘉年华

○ 语文课程与小学生文化情怀培育

○ 落实新课标,关注幼小衔接

○ 课程改革深化发展阶段英语课堂教学热点问题

○ 面向未来的地理课程教学改革

○ 化学课程与教学改革的创新发展

○ 基于生物学课程的跨学科主题学习

○ “新课标·新教材·新实践”展示与交流


专题分论坛

○ 综合高中建设的国际经验与中国路径
○ 城乡教育融合发展中的课程教学改革
○ 人工智能与大数据促进教育测评与考试改革
○ 弘扬教育家精神,打造富有中国特色的教师培训体系

教改正前方

○ 在课程教学改革实践中通过“数据画像”助力学生成长
○ 大思政教育背景下区域性红色资源的高质量开发与运用
○ “聚焦关键 突破重点”——落实义务教育课程教学改革的福州行动
○ 区域推进单元学历案,国家课程标准落地的温江实践
○ 特殊教育学校劳动教育实施体系的架构与践行
○ 启智润心 实现幼儿全面富有个性发展
○ 数智时代学校治理与育人方式的变革
○ 学为中心的学习场景探秘



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