为深入学习贯彻落实党的二十大及二十届二中、三中全会和全国教育大会精神，更好地服务基础教育高质量发展，助力教育强国建设，中国教育学会将于2024年11月30日至12月1日在天津举办“第四届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十六次学术年会”。论坛主题为“加快建设教育强国——聚焦基础教育课程教学改革”，旨在紧紧围绕党中央关于全面建设教育强国重大决策部署，聚焦育人关键环节与重点领域改革，总结凝练我国基础教育领域课程教学改革取得的成就与经验，通过主旨报告、校长星空、主题发言、中国好课堂、学科嘉年华、教改正前方等多个环节，展示中国基础教育改革发展前沿进展、学术成果与实践探索。
按照论坛议程安排，11月30日，集中大会。12月1日上午，特设学科嘉年华（19场学科分论坛），京津冀基础教育协同发展分论坛，亚太地区教育创新文晖分论坛，DPD特别分论坛（D、P、D分别为博士、校长、局长），14场专题分论坛。下午为教改正前方，34场平行微论坛共话基础教育课程教学改革的区域与学校实践。下面，让我们一起来了解由厦门第二实验小学承办的微论坛——
以学为中心，共同探讨如何系统建构学习边界、学习媒介与学习方式“三维”交融的学习场景，完成育人模式的升维迭代。
1.项目关联，人本核心的场景创造；
2.“生活+”并联，多领域协同的场景再造；
3.万物互联，跨时空对话的场景孵化。
一切媒介皆可为，一切时空皆可学，三维交融皆课程。通过场景构建、链接、运用、转化，实现从学校教学时间走向学生成长时间，从课堂育人走向全天候育人，从学科主导走向“生活+”的流程再造，重建面向未来的教育新形态。
（会议议程以实际为准）
厦门第二实验小学学生张小凡、陈品森、蓝宏城、张晰钦、余诗程、罗伊珊
○ 第四届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十六次学术年会将于11月30日在天津举办