教育是强国建设、民族复兴之基。习近平总书记在全教会上对教育战略地位的论述，彰显了对教育事业的重视，表达了对教育工作者的期望。我们深受鼓舞，深感责任和使命在肩，我们也在思考：能够采取哪些切实有效的行动，为教育强国建设贡献我们的力量。

作为高中校的代表，结合全国教育大会提出的五大举措，我简要汇报如下，敬请批评指正。

一、落实立德树人，引导学生做挺膺担当奋斗者

立德树人是教育的根本任务，在教育工作中我们应注重对学生健全人格和高尚品格的培养，引导学生坚定中国特色社会主义信念、中华民族伟大复兴信心。当代青少年在中国全面改革开放、经济社会快速发展的大环境中成长，拥有更为广阔的视野和平视世界的习惯与底气，但互联网时代海量、碎片化、真假难辨的信息也常干扰着学生认知。

我们要用好社会大课堂的鲜活教育资源，在日常教学和社会实践中，让学生们了解中国在各领域的成就，讲好大思政课，增强“四个自信”。要注重提升学生的思辨能力，可以开设类似媒体素养的课程，培养学生理性辩证和批判分析的能力。

中学是价值观、世界观形成的关键期，是学生志趣、志向形成的重要阶段，在中学校园里树立怎样的榜样，会对孩子产生深远的影响。十一学校十余年来坚持举办名家大师进校园、校友行业和发展分享，邀请各行业领军人物到校与学生交流。近年侧重多邀请科学院和工程院院士、航天航海等领域的国之重器的专家来校，让学生近距离感受榜样力量，培养学生的家国情怀，帮助学生发现兴趣、坚定志趣，激励学生做强国的挺膺担当奋斗者。

二、完善课程体系，建设适合创新人才生长的校园生态

我们要深刻领会基础教育在教育强国建设中的基点作用，考虑如何为创新人才的成长提供适合的“土壤”，为人才未来的拔尖领军奠定基础。

创新人才的基础培养，需要更充分发挥教育的发现、唤醒和激励作用，要给学生提供更为丰富多样可选择的课程，搭建更多实践平台和链接校内外学习资源，帮助学生发现兴趣和潜能。新时期，更要进一步处理好“减”与“增”的关系，减少过多统一的课程要求、减少过多应试提分导向的强化训练，增加课程上学生自主选择的空间、时间，落实好五育并举，在张弛有度的校园里让学生独特的潜能彰显，各美其美。

近年来，基于国家课程标准和学生成长需求，十一学校在原有的课程体系基础上，丰富了科学与工程、人文与社会的高端拓展课程，加大了人工智能、智能制造、工程与设计等课程的开发力度，激发学生崇尚科学科技、探索未知的兴趣，一批优秀学生通过强基计划投身于基础学科和国家重大战略需求的相关专业。

创新人才的基础培养，课堂仍是主阵地。十一学校近十年从教到学的探索也让我们知道，让学校成为学生学会学习的地方需要坚持不懈地努力。关注教与学的过程，在体验中沉淀学科素养，在过程中保护学生的探索热情、培养创新思维，在与真实情景相关联的学习任务里，培养学生解决问题的能力。

未来，我们也期待在人才培养的体制机制上，在大中小衔接、各学段贯通培养上落地更多具体措施，方便学校更从容的从长周期看待学生成长，以更符合学习和认知规律的方式开展教育教学，培养学生综合和创新素养。

三、勇于担当，办好更多老百姓家门口的好学校

人民对美好生活的向往，在教育上表现为从“有学上”到“上好学”的转变。我们需要丰富高质量教育服务供给，办好一所所家门口的学校。在推动教育优质均衡发展、促进教育公平上，诚然有政府和教育主管部门的责任，但“名校”也应有其担当。

名校“办分校”“做帮扶”不仅要做，更要研究如何做好，要从办校和帮扶的机制、策略和方法上研究不同类型的学校如何去做，全面提升育人理念、课程体系和学校治理水平，让更多家门口的学校变成好学校。

在2035年前，受出生人口变化影响，中小学适龄人口会经历较大起伏，面对优质学位供给不充分、布局不均衡的挑战，优质校要勇于担当，发挥集团化办学统筹资源、调整结构的能力，为应对学位需求波动做好充分准备。要在挑战中把握机遇，推进教育更好地面向个体，形成“人力资源红利”，实现教育现代化。

四、涵养教育家精神，建设新时代高素质教师队伍

强教必先强师。新时代的教育工作者，要有坚定的理想信念、高尚的师德师风、扎实的专业素养和深厚的仁爱之心。学校要积极吸引优秀人才，多给信任和支持，让优秀的人去培养更优秀的人。中学时期，学生们对基础学科的理解多来源于学科老师，有着深厚学科功底、对学科充满热情、谈起学科研究进展时眼中闪着光芒的教师，往往能够激励一批学生投身于该学科领域。近年我们在招聘教师时，很重视应聘者学科认知的深度、对学科发展的敏感度和视野、对学科的热情。我们也非常欣喜地看到，一批有热爱和想法、有情怀和追求、富有时代特征的优秀年轻教师正给予学生正向积极的引领。

五、积极走出去，深度参与全球教育对话与合作

在教育国际性平台上拥有高影响力，是教育强国标志之一。我们要以更加开放自信的姿态走向世界舞台，积极参与国际交流，与全球教育同行探讨经典和热点教育话题，加强青年学生之间的对话，用好世界一流的教育资源和创新要素，进一步提高人才培养质量。在开放交流中让世界更了解中国教育，不断提高中国教育的国际认同度。疫情后，我校迅速恢复了国际交流，举办了中美STEM教育实践与思考交流会，重启多条出国考察线路，深入调研国外一流中学“科学创新人才基础培养”，通过参观、听课、师生座谈，了解美国拔尖创新人才培养的现状，陆续恢复和新建优质友好校学生短期互访和交换项目。

此次全教会还提出，要正确处理支撑国家战略和满足民生需求、知识学习和全面发展、培养人才和满足社会需要、规范有序和激发活力、扎根中国大地和借鉴国际经验等五大关系。这五大关系的处理，需要我们在落实五项战略举措、建设教育强国征程中用行动和智慧去回答。

蓝图已绘就，奋斗正当时。让我们务实功、出实招、求实效，为教育强国的建设贡献力量！