转自公众号：中国教育学刊
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△ 以教育强国建设推动人口高质量发展 / 李永智
△ 学龄人口“排浪式”波动与过渡学校建设 / 朱秀红、刘善槐
△ 我国少子化进程中基础教育的战略应对 / 何沛芸、黄斌
△ “印度人口超过中国”背后的教育考量 / 课题组
△ 国际视野下人口变化及其教育应对的策略分析 / 叶雨欣
△ 新质生产力驱动基础教育高质量发展：内在逻辑与推进路径 / 张家军、黄儒军
△ 在渐进中创新：新中国成立75年来我国的教育督导政策变迁 / 郭璨、樊平军
△ 何以聚变：集团化办学扩优提质的困境表征、溯因及优化进路 / 李威璎
△ “双减”背景下学科知识的价值追问及知识教学的进路 / 徐猛、马宏韬
△ 科学教学中工程实践的关键特征及其实施策略 / 高潇怡、李亭亭
△ 科学类教材插图评价标准：学理价值、生成逻辑与应用理路 / 雷浩、胡艳芬
△ 乡村教师网络教研公共性困境及其消解 / 林群、陈寒、余桥
△ “双师型”教师的现代化理念及发展路径 / 董照星、罗生全
△ 生活建构抑或素养培育：直接道德教学困境的中国探索 / 章乐
△ 基于教师专业成长的中小学课程思政内涵、困境与路径 / 周镭、李静
△ 以小学思政教育整体性开展支撑大中小学思政课一体化建设——基于清华大学附属小学思政课的探索与实践 / 窦桂梅
△ 简论促进学生核心素养发展的课堂文化——以北京市正泽学校“生本、对话、求真、累加”的课堂文化为例 / 胡荣堃
△ 集区域资源促学校优质均衡发展
△ 教科研机构赋能区域治理能力提升
△ 科研兴校“三真”策略
△ 以激发专业自觉促进教师自主成长
△ 有组织科研促进区域基础教育高质量发展
△ 微研究项目助力教师专业成长
△ 工作坊提升小学教师“项目式学习”能力
△ 自主式研究赋予课程建设新生命
△ 校本研修体系的分层构建
△ 让科研之果生长在教学的土壤中
△ 学校高质量发展中的课题研究何为
△ 区域中小学教师科学素质提升路径