转自公众号：中国教育学刊
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△ 砥砺奋进的“强师之路” / 俞伟跃
△ 习近平总书记关于教师重要论述：生成逻辑、核心要义与实践机理 / 于维涛
△ 我国教师地位待遇的历史逻辑、全球坐标与时代议题 / 李廷洲、张念、秦志莲
△ 从“专门化培养”到“专业化教育”：面向教育强国的教师教育转型发展 / 赵萍、冯远
△ 我国拔尖创新人才早期培养的本土经验与进路思考 / 王华、杨颖、范卿泽
△ 校园欺凌识别标准与分层防控体系构建的国际经验与启示 / 白玉萍、张云运、王晨旭等
△ 论教育中的儿童自由：嬗变、分野与调和 / 李梦婕
△ 增值评价的基本理念、实践困境与优化策略 / 李俊飞、谭顶良
△ 教育强国建设背景下义务教育公共服务治理体系变革 / 樊香兰、贺静霞
△ “特岗计划”政策实施的问题审思与优化路向 / 王健、肖英鑫、蔡国春
△ 论政府在学前教育优质普惠发展中主导作用的发挥 / 冯芳芳、张峰、程方平
△ 基础教育语文学习力：内涵、构建与发展策略 / 石修银、张隽
△ 指向学生学习权力实现的课堂教学变革——基于学生主体自我认知与建构的视角 / 张雪娟
△ 网络时代中学生阅读的碎片化及其教育应对 / 胡盾
△ 教师教研的意义贫困及其消解策略 / 赵永勤
△ 人应该如何生活——基于初中《道德与法治》教科书的文本分析 / 陈丹琴
△ 生态治理视角下教育集团创新人才培养的实践路径——以北京市第二中学教育集团为例 / 薛丽霞
△ 以“生长力”课程培育学生创新素养 / 朱祥烈
△ 特区精神融入中小学德育的内在意蕴
△ 特区精神融入思政学科作业设计的策略
△ 区域中小学青年教师评价改革探索
△ 区域中小学心理健康教育服务体系构建浅谈
△ 初中物理研究性学习的分层教学
△ 智慧教研平台资源智能生成内涵和模型构建
△ 区域推进幼小衔接体系建设模式探索
△ 促进小初衔接的小学语文命题浅谈
△ 激活中学历史学科实践路径探索
△ 融合教育环境下情绪与行为问题学生教学干预策略
△ 基于集体视导的全学科区域教研实践
△ “体教融合”背景下中小学体育发展对策研究