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第六届论坛抢先看 | 微论坛:指向儿童创新素养的学习方式变革
2026-11-042




中国教育学会将于2026年11月7日至8日在福建省福州市举办“第六届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十八次学术年会”。论坛主题为“加快建设教育强国——聚焦学生创新能力培养”。论坛通过主旨报告、校长星空、主题发言、中国好课堂、学科嘉年华、DPD特别分论坛、专题分论坛、平行微论坛等多个环节,展示中国基础教育在培养学生创新能力方面的前沿进展、学术成果与实践探索。按照论坛议程安排,11月7日,集中大会。11月8日上午,特设19场学科嘉年华(学科分论坛),3场DPD特别分论坛(D、P、D分别为博士、校长、局长),25场专题分论坛;下午为46场平行微论坛,共话基础教育阶段学生创新能力培养的区域与学校实践。


下面,一起来看由福州市群众路小学、福州市教育专家培养项目黄权工作室承办的微论坛——



一





组织单位

福州市群众路小学

福州市教育专家培养项目黄权工作室


二





论坛主题

指向儿童创新素养的学习方式变革


三





论坛内容

微论坛以学习方式变革为突破口,着重讨论如何培育学生的学科素养,激发创新意识,发展实践能力。微论坛分为“课程重构——为创新素养奠基”“范式革新——让学习真实发生”“评价育人——让创造可见可评”三个主题单元,依循“应该做什么,已经做了什么,未来怎么做”思路,深入探讨如何在更早阶段、更广范围、更深层次上夯实创新人才早期根基,呈现一份“指向儿童创新素养”的福州校本答卷。


四





会议时间

2026年11月8日13:30-16:30


五





会议议程

(会议议程以实际为准)


六





参会嘉宾

杨 霞(主持人)


南京师范大学教授、硕士生导师;教师教育实践创新中心主任



黄 权


正高级教师,福建省特级教师



林 文


福州市群众路小学校长,正高级教师



黄晓曦


一级教师,福建省教师技能赛获奖选手



林 锐


高级教师,福建省特级教师




黄如湜


高级教师,福建省学科带头人




申淑洁


一级教师,省级教学成果奖获得者




林昌凯


一级教师,自然观察爱好者




郭元祥(点评专家)


中国教育学会教育学分会课程学术委员会副主任、华中师范大学学术委员会副主任




韩益凤


江苏省教师培训中心教师发展部主任,教育学博士




曹庆明


正高级教师,上海市特级教师




林 莘


福州赛德文学校总校长,福建省第四届杰出人民教师




吴志诚


福州教育学院附属第四小学校长,福建省特级教师




钟 凌


一级教师,福州市十佳校园阅读引路人




陈 敏


福建省福清市第三届名师




陆志平(综评专家)


江苏省教育学会名誉会长,教育部中小学语文课程标准研制组修订组核心成员


七





论坛报名

方式1:网站报名。登录中国教育学会官网(www.cse.edu.cn)首页焦点图下方中间位置,“会议/培训报名”——“第六届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十八次学术年会”,点击“我要报名”,或文末点击“阅读原文”,按步骤操作。(截止日期后报名通道将关闭)


方式2:微信扫码报名。打开微信“扫一扫”,扫描下方二维码,跳转后按步骤操作进行报名。



特别说明:

  1. 本次报名截止时间为2026年11月1日24:00。因会场接待容量有限,将对现场参会人数予以限制。若人数已满,将提前截止报名,未能报名成功者,会务组不予接待,敬请谅解。

  2. 若已参加“第六届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十八次学术年会会议论文”征集活动,请用投稿账号登录中国学术会议网(https://conf.cnki.net),到“个人中心”中的“投稿信息”板块查询审稿结果。被录用者可于11月1日24:00前将文章名称、作者姓名、手机号发到邮箱huiyi@cse.edu.cn申请获取参会凭证。每篇入选论文限1名作者免费参会。

  3. 报到当天凭报名成功短信至会场周边报到酒店领取会议资料。





第六届中国基础教育论坛

<会议通知>

关于举办第六届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十八次学术年会的通知


<论坛预热>

学科分论坛

数学拔尖创新人才早期培养的中学课程建设研究

学校·教研·课堂——音乐美育赋能学生创新能力培养的一体化探索

以体卫融合赋能学生创新能力培养:理论探索与实践路径

核心素养导向下美术学科培养学生创新能力的实践进路

外语教学与学生创新能力的培养


一体化推进半日实践活动,高质量培育学生创新素养

人工智能赋能教育创新发展:从“提效”到“提质”

人工智能赋能物理实验教学垂直场景的创新应用

人工智能背景下的劳动教育创新发展

增强理想信念,培育时代新人


地理课程培养学生创新能力的路径探索

科学教育中学生创新能力培养的理论与实践

面向2035的中学化学教学新样态

人工智能时代中学生历史创新思维能力培养

数智时代小学数学教学变革


聚焦学科“双新”推进,关注创新人才培养

大单元教学与单元整体教学关系辨析与实践路径

核心素养视域下的语文单元教学理念与实践

翰墨启智 守正创新——书法教育赋能学生创新能力培养的路径探索


DPD特别分论坛

博士分论坛:教育强国语境下创新人才培养的本土学理建构

校长分论坛:厚植·发现·贯通:拔尖创新人才早期培养的学校行动

局长分论坛:教育强国建设的区域担当——基础教育高质量发展与学生创新能力培养


专题分论坛

数智赋能?协同共生:筑造科创育人生态圈 赋能中小学高质量发展

培根筑基·循性育创:幼儿创新素养奠基的进路探寻

面向未来:初中学校创新生态建设

科学高中建设的国际经验与中国道路

人工智能时代青少年网络素养教育的创新


数智时代小学全学科阅读的课程化改革与学生创新思维能力培养

以法治之力筑创新之基:学生创新能力培养的法治保障

强化大中衔接链条  筑牢科创报国根基——中学科创人才培养的范式与路径

为绿色创造力而教——人工智能提升教师绿色创新能力的实践探索

中小学思政教育和德育一体化论坛


跨界融合·协同赋能:新时代学校创新生态建设的新探索

指向学生创新能力提升的县中科技教育课堂新样态探索

智能时代个性化实践育人创新——厚植热爱根基发展个性潜能

课堂学习的脑机制与学生创新能力培养

从教育政策到育人实践——中国教育学会教改实验区的创新探索


四维聚力?全域协同:区域创新人才培育实践探索

“卓越计划”校长论坛:学校办学提质的研究性培训

实践迭代与机制创新:区域科学教育高质量发展的路径探索

教育治理变革赋能学生创新能力培育

STEM教育贯通培养的实践与创新


强师筑基·创新育人——AI时代教师专业成长与科学素养培育

创新攻坚:以教学成果转化赋能创新能力发展

专题分论坛:“领航计划”教师论坛:未来学校和未来教师

为学生的创新能力奠基:课程重构、教师成长与学校生态

区域教育:聚焦综合改革一线风采 助力基础教育协同创新


微论坛

好奇·探究·创造:创新素养导向的幼儿园STEM项目活动园本实践

强师·创课·育人——青年教师教学创新能力培养的大连范式

在科学家身边成长,拓展少年创新无限可能——科学城视域下学生创新能力培养的实践探索

数智赋能区域科学教育高质量发展的萧山实践

开放多元·以海育人——校家社协同视域下小学生创新能力的培养


新时代劳动教育赋能学生创新能力培养的有效路径探索

赋能游戏·创见未来:幼儿创造力培育的探索实践

在校园里“预演”未来:打造面向未来的学习社区——基于“CSL循环”的校本化实践

把课堂“搬”到天地间——实践育人赋能学生创新能力培养的安定探索

教联体?科学:指向创新人才培养的区域实践


跨界融合 全域共创——数字赋能STEM教育的区域探索与实践

培养美的创造者:以审美实践激活儿童创新能力

新时代中小学教师评价改革的创新探索

培养儿童创造力:跨学科学习的学校整体建构与实践

数智赋能学生创新素质培养——小学阶段的“为”与“不为”


让创新持续生长——中小学生创新能力贯通培养的理论与实践

教是为了达到不需要教——叶圣陶教育思想与中小学生创新能力培养

数智赋能 臻善育人——九年一贯创新能力贯通培育的校本实践

航天精神赋能学生创新能力培养的实践探索

共享治理?健康赋能?创新生长——“体教融合”视域下优质教育资源赋能学生创新素养培育的天府实践


慧学·融创——赋能儿童创新素养生长的实践探索

中小学全球胜任力培养的创新实践

创新素养培养与跨学科课程体系构建

基于创新人才长链条贯通培养的区域课程创新探索

探究树人·生态赋能——幼儿科学素养生态培育体系的创新实践


文化浸润?数智赋能?贯通培养:学生创新能力培养实践

基于作业变革的学生创新思维培育

“行知创融通”育人:让创新素养在真实问题中自然生长

共享?均衡?创新——以教研推动城乡学生创新素养的培育

德美黔行 枝向未来——美育赋能学生创新能力培育的贵州实践


知深?行远?创生——以铸牢中华民族共同体意识为主线的中小学创新教育实践

基于项目化学习贯通式创新人才培养的实践

人机协同赋能学生创新能力发展的课堂生态重构

让创新真实生长:AI赋能课堂变革的探索与坚守

学伴育人:班级治理“六边形”模型的创新建构与实践


在沃土中脱颖:“研教学评”一体化高中生创新素养培育实践探索

人机共生时代的深度学习与创新人才培育:基础教育的责任与担当

中学数学拔尖创新课程建设——“综合与实践”课程的设计与教学实践

聚焦学生创新能力培养的课程重构与课堂变革

学用共生——学科实践育人导向下的小学生创新素养培育路径


铸魂定向,引领未来——拔尖创新型人才早期培养的一中样态

支持学生自主探究和创新发展的学习生态空间构建

优化资源配置,有序推进小班化教学

从贯通走向内生:义务教育数学创新思维一体化培育的实践探索




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