以南海为舞台，展全国区域教育变革之势；以学术为桥梁，探各地基础教育强优之道。5月17日至18日，第二届中国教育学会区域教育学术年会在粤港澳大湾区腹地、制造业名城广东佛山南海区举行。

本次年会以“基教为先民生为大 办强办优基础教育”为主题，紧扣“十五五”教育改革部署与教育强国建设目标，汇聚了来自全国各地的教育专家学者、教育行政管理者、教研人员、校长教师代表等近1000人，共探区域基础教育扩优提质路径，共绘教育高质量发展蓝图。年会由中国教育学会指导，中国教育学会区域教育创新研究分会、《中国基础教育》杂志、广东省佛山市南海区人民政府联合主办，广东省佛山市南海区教育局承办，是一场高规格、高水平、接地气的基础教育学术盛会。

5月17日上午的开幕式上，中国教育学会常务副会长、教育部基础教育司原司长吕玉刚，广东省教育厅党组成员、副厅长李璧亮，广东省佛山市南海区委常委孔小燕致辞，从国家战略、省级部署、地方实践三个维度，为区域教育改革发展与创新实践指明方向、凝聚共识。

吕玉刚在讲话中强调，当前我国基础教育已经踏上了高质量发展新征程。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确提出要构建公平优质的基础教育体系，办强办优基础教育。落实纲要提出的重大任务，实现纲要确定的宏伟目标，迫切需要加快区域基础教育高质量发展，为教育强国建设奠定坚实基础。为此，他提出六点建议：坚持优先发展，践行科学教育观念；理顺管理体制，构建现代化区域教育治理体系；应对人口挑战，优化基础教育资源调配机制；聚焦内涵建设，推进区域基础教育扩优提质；建强教师队伍，破解区域教育发展关键瓶颈；用好人工智能，赋能区域基础教育加快提质。

李璧亮在致辞中表示，广东正处在教育大省向教育强省跨越的关键时期。面向“十五五”，广东提出“1333”思路举措，从全面落实立德树人根本任务、扎实推进基础教育扩优提质、一体推进教育科技人才发展、提升教育服务高质量发展能力四个方面，明确10项重点工作，正在以更加坚定的决心、更加务实的举措，朝着教育强省的目标奋力前行。当前，广东既要充分发挥各地首创精神，鼓励南海、越秀这样的国家级义务教育教学改革实验区大胆探索、先行先试，形成更多基层创新的“广东经验”；又要注重加强区域间的协同联动，以教育帮扶促进城乡一体、区域教育优质均衡发展。

孔小燕代表广东省佛山市南海区委、区政府致欢迎辞。她指出，南海有着弘扬尊师重教、崇文尚学的优良传统，近年来始终坚持教育优先发展，深入实施基础教育扩优提质工程，努力办好人民满意的“美好教育”，让每个南海学子都能找到适合自己的成长路径。“十四五”期间，南海累计完成基础教育基建项目129个，新增优质学位超11万个，获评多项国家级教育改革荣誉，形成了“内生驱动、系统变革、生态育人”的教育改革路径。她表示，南海将以本次年会为契机，吸纳真知灼见，努力为区域基础教育创新提供“南海实践”、贡献南海力量。

学术年会开幕式由中国教育学会副会长、秘书长杨银付主持。

开幕式后，由中国教育学会常务副会长、中国教育学会区域教育创新研究分会理事长、《中国基础教育》总编辑翟博主持，五位来自不同领域的专家学者和教育管理者，从拔尖创新人才培养、乡村教育发展、区域教育综合治理、县域教育扩优提质等视角，带来一系列精彩纷呈的主旨报告，从不同维度审视基础教育改革，为与会者带来思想启迪与实践智慧。

中国科学院空天信息创新研究院研究员、国际宇航科学院院士余涛以《我们需要面向现代化的创新人才》为题，立足航天遥感与人工智能领域实践，回溯中国现代化发展历程，剖析“落后就要挨打”到中国式现代化的演进逻辑。他提出，现代化创新人才需兼具爱科学、自信自立、开放包容的素养，强调基础教育要破除认知局限，融入遥感等前沿科技知识，从小培养学生创新思维与科技报国情怀，为航天强国、教育强国建设培育后备力量。

中国社会科学院社会学研究所研究员、南开大学社会学学院杰出教授李春玲，以《高质量发展阶段乡村教育差异化发展前景——基于中国乡村大调查村庄类型分析》为主题，依托全国乡村大调查海量一手数据，指出乡村教育存在生源流失、资源不均等问题，一刀切政策难适配差异，需推行差异化发展策略，立足村庄禀赋优化学校布局、降低教育成本，同时强调县域统筹、县中振兴对乡村教育振兴的关键作用，为城乡教育均衡提供科学参考。

中国教育学会副会长、教育部中学校长培训中心主任、华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长李政涛，以《通向“创新拔尖人才”的前沿方向》为题，深入辨析“拔尖创新人才”的内涵，提出“拔尖属个体、创新属全体”的核心观点，厘清集中培养、应试导向等认知误区，明确创新拔尖人才培养的五大前沿方向——未来学习、未来教师、科技教育、未来学校、协同育人，强调要以大面积创新素养培育为基础，推动拔尖人才涌现。

中国教育学会区域教育创新研究分会副理事长、上海市教育委员会副主任杨振峰，以《守牢教育“两规”，赋能教育高质量发展》为题，直击基础教育内卷、负担过重、创新不足等痛点，指出基础教育须坚守教育规范与教育规律，规范办学行为、整治教育乱象，尊重身心发展、学习认知规律；同时要推进小班化、数字化、综合化、项目化改革，以人工智能赋能教育，破解育人难题，筑牢基础教育高质量发展底线。

广东省佛山市南海区教育局党组书记、局长钟文川作题为《从支点引领到全域升级：区域基础教育扩优提质的“南海路径”》的主旨报告，结合南海实践，直面民生、布局、学校三大发展难题。南海以普通高中为战略支点，通过区级统筹、特色办学、集团化贯通，做强高中龙头；以高中势能带动义务教育提质，构建小初高一体化育人体系，形成优质均衡、多元立体的教育生态，为区域教育改革提供鲜活样本。

5月18日上午，大会设置主旨报告、热点研讨两个环节，北京师范大学教育学部教授、北京明远教育书院院长郭华，中国教育学会区域教育创新研究分会副理事长，山东省教育科学研究院党委书记、院长孙启高，天津市教育科学研究院课程教学研究中心主任赵诗辉，中国教育学会副会长、清华大学附属小学总校长窦桂梅，新航道国际教育集团创始人胡敏分别作主旨报告。来自黑龙江省佳木斯市教育局党组书记、局长孙秋丽，四川省广元市教育局党组书记、局长张骏，广东省佛山市禅城区教育局副局长赵骥，江苏天一中学校长陆锋磊，江西师范大学附属中学党委副书记、校长朱斌，香港中文大学（深圳）基础教育集团总校长、香港中文大学（深圳）基础教育处处长裘建浩，浙江省杭州市第十中学校长陈积粮等局长、校长作经验分享。中国教育学会区域教育创新研究分会秘书长、《中国基础教育》主编、《中国教育学刊》社长孙金鑫，黑龙江省教育厅原副厅长、黑龙江省教育学会会长、国家督学姜同河分别主持了两个环节的会议。翟博常务副会长围绕聚焦、引领、高端、交流、创新、联动六个关键词，对本次年会进行全面回顾和总结。

为总结推广全国基础教育改革创新优秀经验，大会发布了中国教育学会基础教育创新范例。吕玉刚、李璧亮、翟博、杨振峰、李政涛、孙传贵、孙启高、姜同河等领导嘉宾，分别为山东省教育厅、北京市海淀区中关村第一小学、辽宁省沈阳市教育局、上海市浦东新区建平南汇实验学校等入选范例与案例单位颁发入选案例库证明。

据介绍，本次活动共征集案例1500余个，经严格审慎研讨，最终共推出80个创新成果，包括30个创新范例（区域、学校各15个）和50个创新案例（区域、学校各25个），涵盖课程教学改革、教育评价改革、教师队伍建设、教育资源配置、校园文化建设等多个领域，集中展现了新时代我国基础教育改革的丰硕成果。80家单位的成果同步纳入中国教育学会基础教育创新范例库。这些成果立足区域实际、聚焦育人痛点、创新实践路径，兼具科学性、示范性、创新性、实践性，为助力形成“一域突破、全域提升”的教育改革新格局、推进基础教育高质量发展提供了宝贵参考。

本届学术年会还设置专题研讨会、特色工作坊、现场教学交流会等丰富议程，构建全方位、多层次、沉浸式交流平台，推动经验互鉴、智慧共享。

5月17日下午，四场专题研讨会同步开展，分别聚焦学龄人口变化与教育资源优化配置、县域教育综合改革与县中健康发展、高中多样化与拔尖创新人才培养、五育并举与学习方式变革实践四大核心议题，专家学者、教育管理者、一线校长教师同台研讨，直面教育改革痛点，分享创新实践经验，碰撞思想火花，凝聚改革共识。

并行举办的基础教育创新范例交流展示，集中展示了28个省市的区域和学校实践案例，通过经验汇报、成果展示、互动交流，搭建区域、城校与学校之间，政策理论与实践之间的沟通桥梁，推动优质教育资源辐射共享。

此外，中国教育学会小学教育专业委员会召集北京小学骨干教师团队，中国教育学会初中教育专业委员会召集北京市海淀区教师进修学校团队、中国教育学会高中教育专业委员会召集广东深圳高级中学（集团）的教师团队分别组织协办“健康第一”“学校教研”“科技教育”三大特色工作坊，邀请到全国知名校长、骨干教师、教研专家，围绕学生身心健康、校本教研创新、科技教育落地等主题，开展实操性分享与沉浸式研讨，聚焦一线教学实际，提供可直接落地的实践方法，深受与会者好评。

5月18日下午，在广东省佛山市南海的灯湖中学、南海实验中学、西樵镇樵山小学、灯湖三小同步举办教育部义务教育教学改革实验区（广东）建设成果学校现场展示交流，分别围绕学与教方式变革、课程整合实施、岭南文化课程开发、教育评价改革四大主题，通过课例展示、成果汇报、专家点评等形式，直观呈现教育改革成效，为与会者提供近距离学习交流的机会。

本次学术年会立足教育强国建设战略全局，紧扣基础教育扩优提质核心任务，以南海实践为窗口，以学术交流为纽带，汇聚全国智慧、凝聚改革共识、分享创新经验，既是一次基础教育改革成果的集中展示，更是一场区域教育高质量发展的思想盛会。从顶层设计到基层实践，从理论研讨到实操分享，从范例引领到经验推广，全方位、多角度回应了新时代基础教育改革的热点难点问题，为各地推动区域教育创新、办强办优基础教育提供了清晰路径与宝贵借鉴。