会议现场

2025年12月10日，由中国教育学会学校家庭社会协同育人专业委员会（以下简称“校家社专委会”）、北京教育科学研究院、北京市海淀区教育委员会联合主办，中关村第三小学承办的“学校家庭社会协同推进高质量育人实践研讨会”在中关村第三小学举行。会议主题为“用开放激发教育活力，让每个孩子蓬勃生长”。

教育部基础教育司副司长游森，中国教育学会副会长、秘书长杨银付，校家社专委会理事长吴重涵、常务副理事长康丽颖，中国家庭教育学会常务副会长、秘书长杨淑文，北京教育科学研究院党委书记董竹娟，海淀区人民政府党组成员、副区长武凯，区人大教科文卫办公室主任李航，区消防救援局局长张浩，区纪委委员、教工委委员、驻区委教工委、区教委纪检监察组组长张玉磊，区教工委委员、区教委副主任耿玥、赵霞等领导、专家出席会议。著名专家李玫瑾教授、彭凯平教授等参与研讨。此外，来自中央军委联合作战指挥中心某分中心、国防大学、解放军总医院第八医学中心等驻区单位代表，海淀区人大、政协以及公检法司、医疗卫生、街道社区等社会各界代表，小米、华为、字节跳动、百度、科大讯飞等科技企业负责人，以及中国教育学会及校家社专委会、中国家庭教育学会会员代表，北京市及海淀区教育系统各单位干部、教师、家长代表等共计600余人参加会议。会议由校家社专委会副理事长张俊主持。

歌舞《我们共同的家》

开幕式上，中关村三小大家艺术团通过歌舞《我们共同的家》，生动展示了校家社在美育中共融共进的实践成果。

游　森

游森出席开幕式并讲话。他结合党的二十届四中全会、全国教育大会、“教育强国”等精神，就推进协同育人工作提出了六个方面的“聚焦与联合”：一要聚焦学生价值观教育，在实践育人上加强协同，打造“行走的思政课堂”；二要聚焦身心健康，在医教互促上加强协同，完善心理危机干预机制；三要聚焦健康体质，在体教互融上加强协同，落实每天综合体育活动时间；四要聚焦科学育儿，在家校互动上加强协同，密切家校沟通；五要聚焦综合素质，在社教同频上加强协同，强化科普与劳动教育；六要聚焦校园安全，在警校同步上加强协同，筑牢安全防线。他指出，建好用好教联体需要各地教育行政部门主动靠前，密切联系好各相关部门、单位建立常态化的沟通协调机制，科学实施各类教育活动；要充分发挥专家的指导作用，开展好协同育人理论与实践研究，切实凝聚起人人事事时时处处的育人合力，让每一个孩子都能全面发展、健康成长。

杨银付

杨银付在致辞中指出，“十五五”时期是加快建设高质量教育体系、夯实教育强国基础的关键阶段，健全校家社协同育人机制是党中央、国务院的重要决策部署，事关学生全面发展与国家民族未来。他强调，协同育人需要各方明确责任、形成合力；学校应发挥主导作用，家长要切实履行家庭教育主体责任，社会则需有效支持服务全面育人。他表示，国家层面已出台《健全学校家庭社会协同育人机制的意见》及《家校社协同育人教联体工作方案》等文件，为实践提供了明确指引。他肯定了地方与学校的积极探索，以北京市海淀区和中关村三小为例，指出海淀区已形成制度化的区域实践范式，三小通过“大家”文化构建了“愿景共情、课程共建、活动共创”的协同育人体系，生动体现了“在一起”的育人合力。他呼吁，协同育人是一项久久为功的系统工程，各方应秉持开放融合的精神，持续探索新路径、新方法，共同营造促进学生全面健康成长的良好生态，让教育真正照亮民族复兴之路。

武　凯

武凯在开幕式致辞中表示，海淀作为科教大区、教育强区，始终坚持教育优先发展，深刻认识到育人已从“学校的独角戏”转变为“学校、家庭、社会共同联动的协奏曲”。他强调，推动校家社协同育人是深化教育改革、构建高质量教育体系的必然要求，更是落实立德树人根本任务的关键路径。他以中关村三小为例，肯定其作为区域首批教联体实验校，以“大家文化”为内核，在协同育人模式上做出了富有成效的探索，为全区提供了可推广的“海淀样本”。他表示，海淀区将持续深化教育改革，以健全协同育人机制和推动教联体建设为抓手，打通育人“最后一公里”，推动家校社从“相加”走向“相融”，构建目标同向、资源互通、力量互补的育人新生态。

中关村第三小学校长杨刚携师生和家长展示校家社协同育人经验

会议通过“主旨报告”“分论坛研讨”的形式开展，聚焦理论引领与实践创新的深度融合。在主旨报告环节，中关村第三小学校长杨刚作“打开边界，从理念共识到实践行动”的主旨报告。他阐释了以“大家”为核心的校家社协同育人理念，强调通过打破壁垒、开放融合，构建“同心、同向、同行”的育人共同体，分享了学校历经“连接、理解、协作、融合”四个阶段的探索，介绍了理念共识、课程共建、活动共创、管理共治四条路径。他表示，学校致力于推动校家社关系从“小家”延展至“大家”，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供扎根实践的系统方案。

学校教师团队分享了三个典型案例，通过学生座谈会与家校沟通会，让家长从旁观者变身合伙人；组建300人“人工智能家长智库”，联动科技企业打造AI通识课程与“AI市集”；通过六年级毕业论文项目实施双导师制，实现学校主导、家庭链接、社会赋能的深度联动。

赵　霞

海淀区教育工作委员会委员、海淀区教育委员会副主任赵霞，在“海淀区全面推进新时代校家社协同育人教联体建设的实践探索”报告中，用详实的数据展示了“海淀模式”的成效：全区聘任143名心理副校长、231名法治副校长，建立55个劳动教育基地。她提出，海淀正通过政策驱动、深耕实践，推动校家社从单向发力迈向同频共振，构建“连责任、连资源、连空间”的教联体新路径。

董竹娟

北京教育科学研究院党委书记董竹娟作“以系统性创新推进“教联体”建设”的报告。她表示，建设教育强国的“社会协同力”特质日益凸显，通过大数据的现实研判，当前教联体建设仍面临职责边界模糊、资源整合不足等挑战。她提出，应通过明确主责机构、完善联席会议制度、利用人工智能赋能等方式，实现从“管理”向“治理”的转变，并探索常态化的评估机制。

康丽颖

校家社专委会常务副理事长康丽颖聚焦“校家社协同智慧教育平台建设的理论追求”。她提出，要超越工具理性，追求认知、情感、行动与价值的深度融合，建议引入“中台思维”构建弹性耦合的平台结构，智慧平台建设的核心在于通过数据互通与流程再造，推动协同育人工作走向常态化与精准化，从管理平台走向服务载体，最终实现对学生发展的全方位支持。

吴重涵

校家社专委会理事长吴重涵作题为“校家社协同：从教育到“历育””的专题报告。他创新性地提出了“历育”概念，指出儿童是在丰富复杂的生命经历中获得发展的。他强调，校家社协同育人的本质不仅是课堂教学的延伸，更是全社会共同重构有利于儿童生长的“进化发展生态位”，通过制度化保障，为儿童提供丰富、友好的童年生活经历，而校家社协同正是实现这一育人方式转变的关键支撑。

三个平行分论坛剪影

10日下午，会议设置三个平行分论坛，分别围绕“教联体中的学校与班级行动策略”、“积极心理，幸福成长”“共筑同心桥：滋养健康亲子关系”展开深入研讨，北京市东城区史家小学、沈阳市盛京小学、天津市河北区大江路小学、北京市第十九中学、北京明天幼稚集团等中小学幼儿园在分论坛上作经验交流，李玫瑾、彭凯平、康丽颖、耿申、霍雨佳、曹廷珲等专家作点评和微报告。

本次研讨会是一次理论与实践的深度对话，也是学校家庭社会协同育人专业委员会贯彻落实国家“教联体”建设部署、履行“服务一线、选树典型”职能的实际行动。