分论坛现场

为深入贯彻落实教育强国建设战略部署，聚焦基础教育综合改革核心任务，推动教师队伍专业化发展，11月23日上午，由中国教育学会秘书处主办的“铸魂强师——‘领航计划’教师培训创新服务教育综合改革”专题分论坛顺利召开。

作为中国教育学会服务教育强国建设的核心抓手，“领航计划”实施五年来，已从单一教师培训迭代升级为覆盖教师、校长、教研员的协同培育体系，在多地落地特色项目并延伸至香港、澳门地区，在弘扬教育家精神、重构育人机制、优化区域教育生态等方面成效显著。本次论坛以“铸魂强师·赋能改革”为核心，立足五年实施成效，通过“主旨引领”“创新实践”“成长叙事”“返岗行动”“同伴观察”等板块，全方位展现计划的探索成果与实践价值。

罗　滨

中国教育学会副秘书长、正高级教师、化学特级教师罗滨以《领航新程 铸魂强师——锚定教师队伍建设新使命》为题作主旨报告。她结合教育强国建设的战略需求，深入解读新时代教师队伍建设的新使命、新要求，系统梳理“领航计划”五年发展历程与核心成效。针对当前教师队伍面临的育人要求之变、发展需求之变、角色定位之变，她明确，计划将从政治引领、精准赋能、模式创新、协同联动四方面迭代升级，未来将着力打造标杆性培养体系、构建数字化赋能平台，持续强化教师队伍建设，为基础教育综合改革提供坚实人才支撑。

朱卫国

论坛由中国教育学会副会长、江苏省教育学会会长、“领航计划”专家委员会副主任朱卫国主持。他明确了论坛聚焦“需求导向、实践赋能、成果导向”，旨在搭建跨区域、跨学段的经验交流平台，并详细介绍“领航计划”在福建四年深耕成效——创新了教师培训范式，为区域教育改革与乡村振兴提供了坚实的人才支撑，得到了当地教育行政部门与参训学员的高度认可，形成了可推广的实践经验。

本环节围绕“创新实践”“成长叙事”“返岗行动”“同伴观察”四个板块，集中呈现“领航计划”在培训模式、个体成长与区域协同中的新突破。

左起：佟　柠、石春红

创新实践。项目导师江苏省无锡市教师发展学院副院长、正高级教师佟柠以《让育人本真在持续和有深度的对话中敞亮》为题，结合福建实践，阐述“专家引领、同伴互助、师生互动、自我反思”四维对话模式，点明专业对话是推动教学从“知识传授”向“素养培育”转型的关键；江苏省跨界学习研究所副所长石春红聚焦中西部乡村物理教师发展，详细介绍了“国家乡村振兴组团帮扶项目研修项目课程设计与实施”。通过“四维进阶课程”与“研修四步走”模式，有效实现教师从“外部输血”到“内生觉醒”的转变，达成“一人参训、带动一片”赋能实效。

左起：马红梅、胡嵘苹、吴云开

成长叙事。多位参训教师分享了在“领航计划”中的成长故事。山东师大基础教育集团副总马红梅结合香港研修经历，讲述“全人教育”理念融入内地学校办学，推动课程改革与教学创新；东莞市东城虎英小学思政教师胡嵘苹作为全国最美教师、模范教师，坦言“一人一策”的定制式培训，加速自己从“被动参训”到“主动成长”的转变；福建省福州市金港湾实验学校书记吴云开深情回顾从乡村“柴火间”备课起步，在计划助力下创立“思行外语”教学模式的历程，彰显计划为普通教师搭建成长阶梯的价值。

左起：张晓燕、李　霞、林绍春

返岗行动。返岗实践是“领航计划”成效落地的关键。东莞市凤岗镇音乐教研员张晓燕分享“非常6+1”定制培养模式的实践成果，跨学段学员与导师抱团成长，推动音乐教育与德、美育融合，让课堂成为培育学生审美素养的重要载体；福州教育研究院李霞聚焦数学学科育人，阐述“同侪教研”模式如何立足学科本质，实现“以数启智、以学育人”的目标；福建省古田县平湖中心小学校长林绍春结合乡村教育实际，分享引入先进理念、开发乡土课程，推动乡村教育从“补短板”到“创亮点”的转型经验。

左起：谢志芳、李　棽

同伴观察。厦门市教育科学研究院副院长谢志芳围绕厦门卓越教师培育经验，通过名师引领、名校挂职、课题研究等方式，培育兼具师德与专业能力的卓越人才，形成“培育一名、带动一批、辐射一片”的良性循环；福州教育研究院副院长李棽从培养机制、实践路径、成果转化三个维度，介绍福州“分层分类培育、校地协同联动、全程跟踪指导”的培养模式，精准对接教师成长需求。

李瑾瑜

西北师范大学教授李瑾瑜以亮点词提炼形式作大会综述，他高度肯定论坛五大环节的架构设计，认为主旨报告锚定方向、实践分享扎实深刻。他强调，“领航计划”以研究性、实践性培训唤醒教师专业自觉，“培训-实践-反馈-优化”的闭环机制，已成为推动教师队伍建设的强劲引擎，充分展示了中国教育学会精准对接区域教育需求、构建教师培训新生态的显著成果。

本次论坛汇聚全国教育领域专家、骨干教育代表以及部分，“领航计划”学员。全面展现了“领航计划”在教师培训创新、教育实践赋能、区域教育优化等方面的丰硕成果，为新时代基础教育综合改革与教师队伍建设提供了宝贵经验与理论指引。未来，“领航计划”将继续以教育家精神为引领，以创新模式为支撑，以实践赋能为核心，助力教师素养提升，推动基础教育改革向纵深发展，为建设教育强国贡献力量。