学科分论坛

2025年11月23日上午，由中国教育学会中小学德育研究分会主办的“推进思政小课堂与社会大课堂融合育人”学科分论坛在四川天府新区天府中学顺利举行。本次分论坛是“第五届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十七次学术年会”的重要组成部分，围绕“加快建设教育强国——聚焦深化基础教育综合改革”的总体主题，聚焦思政教育内涵式发展与路径创新。论坛由北京师范大学马克思主义学院教授、中国教育学会中小学德育研究分会副秘书长李晓东主持。中国教育学会中小学德育研究分会常务副理事长、北京第二实验小学校长芦咏莉受分会张志勇理事长和李晓辉秘书长委托，专程莅临本论坛支持工作。来自全国各地的教育研究者、一线教师、教研员等约150人参与了本次研讨。

论坛设置主旨报告、社会大课堂案例分享、思政小课堂现场授课、专家点评和圆桌对话五大环节，旨在通过理论引领与实践展示相结合的方式，深入探索思政小课堂与社会大课堂有机融合的路径与机制，为基础教育阶段思政育人提供可复制、可推广的实践范式。

李晓东主持会议

叶　飞

南京师范大学教授、博士生导师、中小学德育研究分会常务理事叶飞以《构建思政小课堂与社会大课堂有机融合的育人新生态》为题作主旨报告。他从政策演进与理念变革入手，系统梳理了党的十八大以来习近平总书记关于思政课建设的重要论述，以及《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》《全面推进“大思政课”建设的工作方案》等文件精神，指出“开门办思政”已成为新时代思政教育改革的鲜明导向。

叶飞强调，当前融合育人仍面临理念共识不足、沟通机制不畅、资源共享困难、保障体系不完善等现实难题。他提出，要从“加强顶层设计”“推进制度建设”“构建育人共同体”“数智赋能平台”四个维度系统建构融合育人新生态，推动思政教育从“知行分离”走向“知行合一”，从“封闭课堂”走向“场域融通”，真正实现“全员、全程、全方位”育人。

郭晓芳

全国教书育人楷模、“我是接班人”网络大课堂总班主任郭晓芳以《红色火种，何以点燃千万学生理想之光？》为题，分享了“我是接班人”网络大课堂在社会大课堂建设方面的探索与实践。她指出，“我是接班人”以“大主题、大师资、大传播”为核心，构建了一个覆盖全国、辐射多省的红色教育体系。通过邀请袁隆平、钟南山、杨长风等国家脊梁讲述红色故事、奋斗历程，借助学习强国、芒果TV等22个平台同步直播，实现单节课最高学习人次超3000万、全网学习人次突破22亿的广泛影响。

她进一步分享了“引燃火种、点亮心灯、扩势燎原”三个育人密码，强调要用“见时见事”的热点主题、“共情共理”的鲜活内容、“求新求变”的品牌策略，让红色基因在青少年心中生根发芽，引导他们“听党话、跟党走”。

四川省双流中学政治组初中备课组长、成都市优秀德育工作者胡燕带来一堂题为《树立正确的人生目标》的思政小课堂现场授课。课堂以“尊重学生个体选择、引导目标正向成长”为理念，通过课前问卷数据导入，引导学生从“目标探索”到“行动规划”展开深度思考。课堂上，学生通过小组共创、案例解码、目标校准等环节，逐步理解个人目标与社会需求、国家发展之间的内在联系，学会在“小我”与“大我”的统一中树立人生目标。

胡燕在教学设计中融入“半条被子”“断肠明志”等红色故事，结合“十五五”规划关键词与新兴职业图景，帮助学生理解“个人奋斗如何与时代同频共振”。整堂课情感充沛、逻辑清晰、互动热烈，充分展现了思政小课堂在价值引导、人格塑造方面的主渠道作用。

袁徐铭

四川省教育科学研究院初中道德与法治教研员、中小学德育研究分会理事袁徐铭结合郭晓芳老师的“我是接班人”网络大课堂与胡燕老师的现场授课，指出思政课要在“行走”中讲深、在“共鸣”中讲透、在“协同”中讲活。他强调，思政教育要精准发现学生的真问题、设计真任务、搭建真支架，推动学生从“知”到“行”的真实转化。

李晓东

李晓东从教学细节入手，对胡燕老师的课堂语言、板书设计、案例使用等提出优化建议，强调思政课要注重逻辑严谨与表达精准，避免标签化评价，注重引导学生正面思考。

芦咏莉

中国教育学会中小学德育研究分会常务副理事长、北京第二实验小学校长芦咏莉在点评中指出，“融合”的关键在于价值层面的贯通，而非形式上的叠加。她强调，思政课要敢于直面学生的真问题，通过深度思辨实现价值认同。她赞赏胡燕老师课堂的选题精准、数据真实、支架有效，同时建议加强对“凡人微光”类目标的思辨引导，帮助学生理解目标的大小不在于职业本身，而在于其社会影响力与个人成长的结合。她呼吁思政教师要“目中有人”，在真实情境中推动学生自主建构意义，实现从“教结论”到“教探索”的转变。

在随后的圆桌讨论中，叶飞、郭晓芳、胡燕、袁徐铭、芦咏莉五位嘉宾围绕“融合育人的难点与突破”展开深度对话。

郭晓芳分享了“我是接班人”品牌在邀请顶尖专家参与过程中的挑战与努力。她表示，将困难视为挑战，用真诚打动他人，曾成功邀请袁隆平院士作为首位嘉宾，并实现与神舟十二号航天员乘组的天地连线，始终致力于为千万中小学生创造惊喜课堂。

叶飞从大学支持角度指出，大学应通过深入研究大中小学思政课一体化建设方案，为国家提供理论基础和政策咨询。他强调大学学者要深入理论研究，提出纵向衔接与横向贯通的可行路径，并积极参与中小学实践场域，通过对话碰撞促进理论与实践的融合。

芦咏莉结合其心理学学术背景与多年中小学教育管理经验，提出思政课要实现“目中有人、从真问题出发”。她认为，教师需要完成两个关键转换：将知识体系转化为学生可感知的真问题、真情境，并将学生真实反应转化为教育目标。她强调思政课目标应是“内心火热的未来自己”“脚下坚实的行动”与“贡献影响力的追求”。

袁徐铭介绍了四川省在思政教育方面的创新实践，包括全国率先开发整套“行走的思政课”读本，以及“小视频，大道理”视频项目。他提到，这些资源全部免费公开，通过大课堂、小课堂与云课堂结合，有效提升了育人实效。

胡燕作为一线教师，反思了教学中如何更好体现思辨性，例如如何处理远大理想与个人牺牲的关系。她坦言因与学生接触时间有限，未能充分走进学生内心，希望未来能基于学生真实生活和认同的榜样，更深入地引导学生思考人生目标。

嘉宾提问

在回应现场嘉宾关于“如何构建思政课程融合体系”的问题时，叶飞建议各校应找到自身特色并推动跨界融合；郭晓芳强调社会大课堂是对小课堂的有力补充，应整合时势资源打造学校特色；袁徐铭提出要从时间、空间、内容等多维度系统设计融合路径。

论坛尾声，各位嘉宾为现场教师送上赠言：芦咏莉寄语“内化于心，外化于行”，叶飞祝愿“事业进步，顺心如意”，袁徐铭鼓励“做一个有情怀的思政人”，郭晓芳期盼“用爱浇灌，静待花开”，胡燕勉励大家“继续成长，你会收获更多美好的自己”。

最后，李晓东在总结中指出，推进思政小课堂与社会大课堂融合育人，是落实立德树人根本任务的重要路径，也是遵循习近平总书记“办好思政课”殷切嘱托的实践行动。本次论坛通过主旨引领、案例展示、现场教学、精准点评与圆桌对话，构建了“理论—资源—课堂—评价—优化”的完整育人闭环。

论坛中，嘉宾们围绕融合难点、实施路径、区域经验和教师成长等议题展开深入交流，既有理论高度，又具实践温度，为新时代思政课建设注入了新的活力与动能。他希望广大教育工作者以本次论坛为起点，继续深化对融合育人的探索，推动思政教育从“书本”走向“生活”，从“课堂”走向“社会”，真正实现“为党育人、为国育才”的历史使命，为教育强国建设贡献智慧与力量。

合影留念