分论坛现场

2025年11月23日下午，第五届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十七次学术年会在四川天府新区举办。北京十一学校一分校主办了题为“从区域探索到学校实践——学生素养培育的‘道’与‘路’”微论坛。来自全国各地的200余位教育同仁现场参会，直播平台超100万人次在线收看。     

一排左起：杜荣贞、窦桂梅

二排左起：谢　凡、王　凯

论坛特邀北京市海淀区教工委书记、教委主任、国家督学杜荣贞，北京教科院基础教育课程教材发展研究中心主任、研究员王凯，清华大学附属小学校长、全国著名特级教师窦桂梅以及《中小学管理》杂志社副主编谢凡等嘉宾。 论坛议程包括主题报告、案例分享、专家论道、现场实操，一分校教师团队与来自全国几十所学校的教育同仁就学生素养培育的思考与实施路径展开深度研讨与互动。

刘艳萍

论坛伊始，北京十一学校一分校校长刘艳萍以《顶天思考，立地实施——学生素养培育的困境与突围》为题作开篇分享。她系统梳理了学校在素养育人层面所面临的现实挑战，并分享了十一学校一分校历经11年探索凝练出的“三维五步”素养育人法，为学校层面实现素养培育的系统落地提供了清晰的行动框架与方法论支撑。

在案例分享环节，十一学校一分校的教师团队带来了“三维五步法”在基础型课程与研究型课程中落地素养培育的生动实践。

关亚楠

语文教师关亚楠以四、八年级贯通设计的“游记单元”为例，阐释了如何通过“定内容、定素养、定锚点、定目标、定任务”五个步骤，将上位的素养目标转化为具体的课堂教学行为，实现从“知识传授”到“素养培育”的课堂转型。

左起：邢嘉蹊、刘　佳

数学教师刘佳与邢嘉蹊以“轴对称”单元为例，展示了如何依托素养锚点进行跨学段的任务重构与内容补充，使数学学习不再是零散的知识点堆砌，而成为学生“元学习”能力阶梯式成长的完整历程。

韩宪昌

英语教师韩宪昌分享了在七年级“动物单元”中，如何从“批判性思维”这一素养出发定位素养锚点，进而设计项目式学习任务，引导学生超越语言技能训练，实现思维层次的深化与价值观念的建构，最终让素养落地。

江秋燕

跨学科教师江秋燕则以“构筑我们的多元世界”项目为例，生动诠释了“三维五步”如何促进多学科深度融合，避免“学科拼盘”，使学生在解决真实复杂问题的过程中，实现素养的综合提升与迁移。

左起：谢　凡、窦桂梅、杜荣贞、王　凯、刘艳萍

在“专家论道”环节，四位嘉宾在主持人谢凡的引导下，展开了多轮精彩的思想碰撞。嘉宾们分别谈及对学生素养培育的“道”与“路”的理解，发表了对一分校“三维五步”素养育人法的看法，高度肯定了其研究与实践价值，探讨了如何将一分校探索出的学生素养培育路径迁移运用到其他学校。现场观众也与专家展开了互动，深入交流了学校层面进行学生素养培育的方法与路径。

“三维五步”教师工作坊

论坛最后设置的教师工作坊，数十位参会教师亲身体验了如何运用“三维五步法”与AI智能体进行教学设计，将论坛的理论成果转化为可操作的实践工具。现场研讨气氛热烈，各组老师分别分享了成果与收获。很多未能前往论坛线上、在线上全程观看直播的教育同仁，也就学生素养培育落地的细节与我校团队进行了沟通。

合影留念

本次微论坛我校与全国同仁共享了我们在素养育人道路上的思考与实践。未来，十一学校一分校将继续主动探索、勇于破题，为教育强国建设贡献我们的力量。