11月23日下午，由四川天府新区教师共享中心、四川天府新区教育学会、四川天府新区教师共享中心附属学校联合组织的第五届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十七次学术年会微论坛“共建共享，共育共生——基于‘教联体’策略的优质资源共享路径探索”在四川天府新区举行。

分论坛现场

本次论坛汇聚教育行政部门领导、专家学者、教育科研工作者、校(园)长、社区工作者、专业机构负责人、教师及家长等全国各地代表，通过主题报告、案例分享、跨界对话等多元形式，以“教联体”建设为核心，系统探讨协同育人的现实困境，分享从理论构建到区域落地的实践探索，努力为破解新时代教育协同难题找寻可借鉴的实践样本。四川省教育学会学术委员会主任、四川师范大学教授张伟主持论坛。

张伟主持微论坛

陈　颀

四川天府新区教育卫健局党组成员、副局长陈颀在致辞中表示，作为国家级新区，四川天府新区牢记习近平总书记“一点一园一极一地”的殷切嘱托，将共享理念贯穿基础教育综合改革全过程，通过创建多个国家级实验区、新增学位11.4万座、推动教育现代化达成度提升至 95.62% 的扎实成效，印证了协同育人的实践价值。“教联体”正是破解育人碎片化问题的制度创新，是全员全程全方位育人的核心载体。他在致辞中谈到，新区正努力构建“教师共享、课程共创、场馆共用、人才共育”的四维协同框架，呼吁各方打破壁垒、深化合作，为区域教育优质均衡发展提供可复制、可推广的系统性解决方案。

高书国

中国教育学会副秘书长、首都师范大学特聘教授高书国以《积极推进“教联体”建设，促进家庭学校社会协同育人模式创新》为题作主旨报告，从学理层面阐释了国家“教联体”建设的背景。他指出，“教联体”是中国特色协同育人的新型实践形态，在新时代教育发展全局中具有战略意义，其核心价值在于构建家校资源双向流动的“旋转门”机制，打破长期存在的资源壁垒。

针对家校协同的关键痛点，他提出家庭层面要遵循家长教育胜任力指标体系，需从基础能力、资源能力、教育能力及儿童社会化四大维度出发，可通过弘扬优秀家教文化、创新转化“家正文化”，为协同育人生态奠定理论基础，努力探索家庭教育从经验型、碎片化向专业化、系统化转变，这一观点直击当前家庭教育面临的核心问题，引发全场共鸣。

“共享”是起点，“共生”是目标。在共享交流环节，四位分别来自共享中心、学校、专业协会和高校研究机构的代表进行了交流发言。他们围绕“共建共享，共育共生”主题，分享了各自通过资源共享、机制创新、协同共建赋能“教联体”建设的实践案例。

黎　波

四川天府新区教师共享中心主任，四川天府新区教师共享中心附属学校党支部书记、校长黎波以天府新区教师共享中心建设为主线，详细介绍了“教联体”构建的天府实践。他表示，天府新区以共享理念为引领，创新设立教师共享中心，共建智慧共享平台，共创共享运行标准，广纳奥运（世界）冠军和体育、美育、心理健康、劳动教育、国防教育和法律师资等各领域3000名专业人才，实现了优质师资的跨校流动与精准配置，从供给侧解决了资源分布不均的问题，创生了具有新区特色的共享教育“教联体”新生态。未来，将以共享中心附属学校为蓝本，积极探索“教联体”联动资源赋能下的办学治校新路径，为“教联体”建设努力贡献天府方案。

董　楠

天津港保税区空港学校副校长董楠，分享了以科学挑战赛催生校家社育人新生态的案例。学校科学教育赛事融合项目式学习与学术辩论，创新构建“三阶引擎”动力机制，形成政府、学校、家庭与社会机构各司其职的协同网络，有效破解了资源碎片化与育人孤岛化难题。

蓝　怡

四川省游泳协会执行副主席、四川省游泳救生协会副主席蓝怡，从体育视角出发，分享了专业协会资源在四川天府新区“场馆共建、课程共研、师资共享、人才共培、活动共办”的五维协同共享共建实践。

徐天彤

北京航空航天大学成都创新研究院副院长徐天彤，分享了北航以“双翼模式”通过课程转化与师资培训双路径，推动资源服务赋能基础教育的路径探索。

刘冲主持共享对话环节

四川师范大学核心素养研究中心主任刘冲主持共享对话环节。与会嘉宾分别来自教育行政部门、社区、学校、高校和家长群体，绕“从‘有’到‘优’：社会教育资源入校服务的路径创新与质量提升”的主题，聚焦“教联体”建设难题、痛点展开深度研讨。

左起：宿正浩、陈娟、戴晖、 廖永慧、 陈涛

家长代表、华西临床医学院研究员宿正浩提出社会教育资源适配性问题，呼吁资源应激发孩子内在动力，尊重个性差异。校长代表重庆市沙坪坝区第一实验小学党总支书记兼教共体总校长陈娟认为可以通过“三维四问”资源选择标尺，从育人目标、成长规律、生态协同三个维度建立筛选机制，确保资源供给精准有效。社区代表四川天府新区正兴街道秦东社区党委书记、居委会主任廖永慧谈到面对资源对接的问题，可以通过需求清单、资源清单、项目清单“三张清单”，来实现家校社企资源的精准匹配。高校代表四川音乐学院副教授，成都童声合唱团、城市音乐厅青少年合唱团艺术总监陈涛则以美育为切入点，提出“三把尺子”标准，推动社会美育资源与学校教育深度融合，避免形式化应用。成都市教育局一级调研员戴晖从治理视角分析，提出可通过“立标、导航、赋能”三大路径，为社会资源入校需建立规范程序与动态评估机制，破解管理失序难题。

共享对话现场

对话中，嘉宾们达成共识：在顶层设计与基层实践的平衡上，需通过明确边界、容错纠错、固化经验保障基层创新活力；在社会资源转化上，学校应主导课程化重构，贴合学生成长规律；在家校协同上，需从“各自为战”转向“协同共生”，实现育人“乘法效应”。

左起：杨德庆、廖丽华、李　涛、周春林

在论坛倡议环节，李涛、廖丽华、杨德庆、周春林四位天府新区共享教育工作者代表，与体操奥运冠军冯喆、花样游泳世界冠军蒋文文蒋婷婷、足球名宿邹侑根、华西天府医院院长康焰、华东师范大学教师发展学院院长闫寒冰等四川天府新区13名共享专家，通过现场与视频结合的方式共同发布了《共建共享?共育共生》倡议书，号召社会各界携手构建动态开放的“教联体”资源共享体系，深化“教师共享、课程共创、场馆共用、人才共育”机制，深入推动形成家校社协同育人新格局。

共享专家通过视频发起倡议

会场掠影

与会嘉宾合影