分论坛现场

2025年11月23日，山东省泰安市教育科学研究院以“首课思政负责制”为核心议题，举办第五届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十七次学术年会微论坛。论坛围绕首课课程设计、教学方法革新、跨学科融合路径等方向深入研讨，切实提升思想政治教育的实效性与针对性，为构建高质量思政教育体系、推进教育强国建设注入新动能。

山东省教育科学研究院党委委员、副院长、研究员,山东省教育学会副会长兼秘书长，曾庆伟

本次微论坛由曾庆伟主持。论坛设置专家引领、主旨报告、经验分享及圆桌论坛四大环节，旨在通过理论引领与实践展示相结合的方式，探索思政教育的新模式与新路径。

曲阜师范大学研究生处处长，全国德育学术委员会秘书长，唐爱民

唐爱民在报告中，系统阐述了“首课思政负责制”育人模式的构建与实施。该模式针对当前思政教育中存在的政策解读多于模式创新、经验研究多于系统研究等问题，旨在构建一种“滴灌式、润心田”的思政教育新格局。他提出以“首位思政、首课思政、精准思政”为核心的逻辑理路，构建由指挥、教研、施教、评估、保障五大系统组成的协同机制。该报告为新时代思政教育的一体化建设提供了系统的理论框架与实践路径，具有重要的借鉴意义。

泰安市教育科学研究院党总支书记、院长，张衍伟

张衍伟在报告中系统介绍了泰安市首创的“首课思政负责制”育人模式。报告从顶层设计、课程资源、分层教学、家校社协同等方面，详细阐述了确保模式落地见效的具体路径与工作机制。实践表明，该模式有效提升了学生品德素养，锻造了教师队伍，获得了广泛的社会认可，已成为具有全国影响力的思政教育创新范式，为新时代落实立德树人根本任务提供了实践样本。

在经验交流环节，泰山区教育和体育局、新泰市教育和体育局从区域整体推进层面，山东省泰安第二中学、泰安市岱岳区岳峰小学从学校具体实践方面，交流了各自落实“首课思政负责制”的创新实践。

泰安市泰山区委教育工委常务副书记，泰山区教体局党组书记、局长，李惠清

李惠清在报告中系统分享了泰山区作为基层区域单位，在推进“首课思政负责制”中的创新实践与治理经验。面对思政资源不足、育人合力未形成等现实问题，泰山区通过强化顶层设计、深化教研引领、打造特色课程、赋能教师发展四大路径，构建了一套现代化的区域治理体系。其中，创新打造的 “七彩思政”特色课程，将教育内容具象化为七种颜色，覆盖红色铸魂、蓝色赋能等多个维度，使思政教育既有“思想高度”又有“情感温度”。经过实践，该模式实现了区域中小学100%全覆盖，涌现出一大批优质资源和教学名师，形成了落实“首课思政负责制”的“泰山范式”，为区域层面系统化推进思政育人提供了宝贵经验。

新泰市教育和体育局党组成员、教育科学研究中心主任，陈绪伟

陈绪伟的报告直面当前学科育人中存在的困境，系统介绍了新泰市以教研体系创新为核心的破解路径。通过建立“教科研中心-教研员-教师”三位一体的教研制度，开发纵向贯通、横向融通的《学科育人点指导手册》与精品课例资源库，并创建“研-挖-融-评-展-创”六步开发机制，为教师提供了从“知道”到“会做”的系统性支撑。实践证明，该体系有效推动了学科育人从“有形覆盖”迈向“有效落实”，教师育人能力显著增强，课堂生态向“素养本位”深刻转变，为首课思政在县域层面的高质量实施提供了可复制、可推广的实践方案。

山东省泰安第二中学党委书记，张庆军

张庆军系统分享了学校作为省级示范高中，如何通过系统实施“首课思政负责制”实现从“育分”到“育人”的教育理念根本性转变。该校通过强化思政引领、深挖学科育人点、开发红色校本课程、推动跨部门联动等举措，构建起全员全域育人的新样态。实践表明，思政教育与学业成绩并非对立，而是“相得益彰”——在学生心理问题发生率显著下降、核心素养全面提升的同时，学校教学质量持续保持高位运行，为普通高中落实立德树人根本任务提供了实践范例。

泰安市岱岳区岳峰小学党支部书记、校长，张春

张春校长在报告中系统介绍了学校作为首批“首课思政负责制”教育基地，围绕“立德”根本，通过“机制保障”和“课程载体”推进思政育人的创新实践。学校构建了“四研联动”教研机制和“三备三审”备课制度，确保育人质量；创新开发“学科+”“时间+”“地域+”等五大思政微课模块，打造“金色培根、红色浸润、蓝色笃行”三原色校本课程体系，并引入AI智能体“当当”赋能思政教学，为小学阶段有效落实“首课思政负责制”提供了生动的校本实践范例。

圆桌论坛现场

在圆桌论坛中，泰安市教育系统代表围绕“人工智能赋能‘首课思政负责制’”展开深度对话。泰安市实验学校教师李瑞分享了如何运用AI技术将抽象思政理论转化为可视化微课，实现思政教育与学科教学的自然融合；泰安市岱岳区润德小学校长徐文婷介绍了通过AI构建学生行为数据分析与“一生一档”个性化育人体系，推动思政教育从“大水漫灌”走向“精准滴灌”；宁阳县教育科学研究中心主任赵峰从统筹层面阐述了“一校一案”资源建设与主题式教研共同体的推进策略，系统提升教师思政育人能力。论坛凝聚共识：人工智能正成为推动“首课思政负责制”落地见效、实现思政教育精准化与个性化的重要引擎。

徐文婷表示，学校以首课思政负责制为依托，系统推进思政教育数智化转型。一是建立AI循证机制，通过技术手段捕捉分析学生行为数据，为优化校园管理（如课间活动区域与评比制度）提供依据。二是构建“一生一档”思政素养电子档案，形成动态立体的学生画像，实现从“千人一面”到“千人千面”的精准育人。三是依托首课思政负责制建立专题改进机制，针对群体性问题开发系列思政微课、融合学科教学；针对个性化问题，通过“周品行会商”进行巧妙引导与转化。

尹延红表示，AI赋能思政教育需警惕三大风险，一是技术形式异化，过度追求花哨展示而弱化价值引领；二是学生思维退化，依赖AI生成内容致独立思考与创新能力下降；三是情感互动缺失，技术让教育过程机械冰冷，影响学生情感与价值观培育。应对需多措并举：锚定育人核心，规范技术应用并杜绝形式化；强化思维训练，引导学生以AI为思路拓展工具而非答案来源；坚守人文底色，发挥教师主导作用深化情感联结；健全数据治理，保障数据安全并严控AI生成内容质量，实现技术与思政教育深度融合。

李瑞表示，思想教育要结合首课思政负责制，针对思政教育抽象、学用脱节及理科难融合的问题，将教学思政问题分为三类并借力AI解决。理论认知类通过AI可视化、场景化转化为微课；实践转化类用AI模拟场景，融入价值观与生命健康教育；教学实施类靠大数据与AI资源实现精准教学，让首课思政与课堂深度融合，提升育人实效。

赵峰表示，要基于县域思政教育校际差异，县域统筹落实一校一案，配套开发问题导向的思政教育信息资源库；要针对学生思政教育中的痛点、难点和堵点，县域统筹建立主题式、问题式、专题式教研共同体，充分利用人工智能开展研究；要借助人工智能，提升教师首课思政育人能力，为教师建立电子化、循证化的个人成长档案。提升教师思政素养和全员育人能力。

主持人李欣认为“首课思政负责制”是落实立德树人的关键平台。她认为，人工智能能为此注入新动能，推动思政教育从微观到宏观的全面提质，实现精准且有温度的育人。同时，必须警惕技术风险，坚守育人本质，方能使AI真正赋能思政教育，让立德树人在智能时代开花结果。

泰山学院二级教授、教师教育研究院首席专家，李高建

唐爱民教授及李高建教授对圆桌论坛进行了点评。

南京师范大学道德教育研究所副所长、教授，孙彩平

孙彩平在论坛总结中肯定了“首课思政负责制”在理论与实践层面的创新价值，强调“理论与实践双向建构”的重要性，并为未来深化研究（深化概念命题、探究理论依据、平衡模式与变式）和推动育人实践（转变观念、提升认知、强化自觉、改革评价）指明了方向。她呼吁全国教育同仁共同努力，推动育人工作迈向更高质量的发展。

领导专家合影

“首课思政负责制”微论坛通过主旨报告、区域实践分享、校本探索案例及圆桌对话等多维形式，系统展示了泰安市在构建“人人讲、科科讲、天天讲”思政育人新格局中的创新路径与实践智慧。“首课思政负责制”作为落实立德树人根本任务的重要抓手，不仅深刻改变了思政教育的育人生态，更探索出了一条从“育分”走向“育人”的有效路径。