分论坛现场

11月23日下午，由中国教育学会组织的“第五届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十七次学术年会”在四川天府区举行。东北师范大学附属中学组织微论坛活动“贯通·协同·赋能：学校思政教育一体化实践路径探索”引发广泛关注，微论坛由东北师范大学附属中学党委副书记杨利华主持。东北师范大学党委常委、副校长、教育学博士、教授、博士生导师，中国教育学会学术委员会委员邬志辉开幕致辞。

论坛设置了主旨报告、实践成果展示、案例展示、专家点评、跨界对话、专家总结几大环节，特邀权威专家、德育校长、初高中思政教师多元环节深入探讨思政育人的创新路径，为推进大中小学思政教育一体化建设贡献了智慧与力量。

东北师范大学党委常委、副校长、教育学博士、教授、博士生导师、中国教育学会学术委员会委员，邬志辉

邬志辉在致辞中指出，推进大中小学思政教育一体化是新时代落实立德树人根本任务的核心命题。他强调，从“思政课程”到“课程思政”，从“学科教学”走向“育人体系”，思政教育正在经历一场全局性、系统性的深刻变革。推动大中小学思政教育一体化建设，就是要打破学段壁垒，实现内容衔接、资源融合与机制协同，真正构建起全员、全程、全方位的“大思政”育人格局。

东北师范大学附属中学作为我校基础教育改革实践的“试验田”和“示范窗”，始终走在思政教育改革创新的前沿。学校凝练成的“小初高思政课一体化‘四段三维一式’”教学改革模式，不仅荣获国家级教学成果一等奖，更在全国范围内产生了广泛的辐射效应。我们聚焦的主题——“贯通·协同·赋能：学校思政教育一体化实践路径探索”，不仅呼应了新时代党和国家对思政教育改革的战略要求，也体现了我们教育人面对新使命的自觉担当。  

西安交通大学马克思主义学院二级教授博士生导师，卢黎歌

卢黎歌以《思政课一体化的系统逻辑与实践突破》阐述了思政课一体化的内在系统逻辑。他强调，在思政课一体化建设中，要体现目标性、整体性、全面性、衔接性和贯通性。他提到，优化大中小学思政课一体化建设，需遵循学生认知规律设计课程内容，将思想政治教育规律、学生认知发展规律作为一体化建设的前提。他提出要完善教学质量评价制度，通过考评教学规范、教学效果、教学改革等实绩，加强对教书育人实效评价。强化青年教师教书育人责任感，注重教学业绩在聘期考核、职称评聘、绩效分配及评奖评优中的运用，加大课程建设、教材编写、教学改革等成果在教师评价中的权重，促进青年教师将最新科研成果融入教学。

东北师范大学附属中学校长，邵志豪

邵志豪以《多维分享思政教育一体化实践策略与经验》为题，介绍了东北师范大学附属中学以育人为核心的思政教育一体化多维度的实践策略与经验。他系统地从 “贯通”、“协同”和“赋能” 三个核心维度，分享了富有前瞻性与实操性的策略体系。

在“思政教育一体化”方面，他强调教育必须与社会实践相结合，帮助个体在动态的社会环境中不断适应和发展，从而实现社会进步和个人发展的辩证统一。

在“协同?课程思政”方面，他介绍了协同?课程思政：德智体美劳“五育”并举的具体实例，通过课程目标与思政教育目标融合，将思政教育内容嵌入课程中，浸润学生综合素养的培育，使大思政教育的目标和要求在学科课程中得以实现。课程思政强调中小学课程在实现思政教育目标时的系统性、目的性和独特性。

在“贯通?思政课建设”方面，他着重强调了我校全体思政课教师深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想，要把全面推进思政课一体化建设落到实处，围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个教育的根本问题，作实实在在的研究推广与实践应用。

东北师范大学附属中学学生处副主任周春梅，教务处副主任庄重，初中部思政教师王烨进行了案例分享，此次分享凸显了学校在“思政教育一体化”建设中的系统性探索，探讨了学生活动与思政教育的融合实践。

东北师范大学附属中学初中部道德与法治学科组长，王烨

王烨老师分享了我校思政课程育人进路的生态化建构成果。学校以“主体·内容·方式”为三维框架，通过焕发教师主体“生长性活态”、架构“生活化逻辑”课程内容、生成“生命力意涵”教学方式，着力构建多维联动、可持续发展的育人新生态，有效回应了“大思政课”理念下的育人要求。

东北师范大学附属中学教务处副主任，庄重

庄重老师就学校课程思政工作进行汇报。教育的根本任务在于立德树人，课程思政是落实这一任务的战略性举措。课程思政强调所有课程、课堂以及教师均需承担育人功能。附中各学科教研室均构建了“立德树人”的学科思政实施框架，并取得了一系列教学成果。学校还制订了课程思政建设工作计划，涵盖编写小初高《课程思政实施指南》、形成各学科典型的学科思政教学案例、在假期坚持布置学科思政作业、定期开展学科思政延伸性活动等内容，推动学校学科思政教育实现日常化、特色化，持续为国家培育栋梁之才。

东北师范大学附属中学学生处副主任，周春梅

周春梅老师强调，必须将思政教育融入学生成长的全过程，实现全员、全程、全方位育人。东北师大附中创新探索“三阶赋能”日常思政教育模式，通过营造“会说话”的校园氛围、设计“行走的”实践课程以及搭建“能发光”的学生舞台，推动思政教育在校园日常及学生活动中从“入眼入耳”走向“入脑入心”。该模式注重让学生在真实体验中建构信念、在主动创造中内生成长，有效实现了知识、能力与价值观的有机融合，彰显了学校日常思政育人的实效与温度。

东北师范大学教育学部博士生导师、教育基本理论研究院副院长，林丹

专家点评环节将论坛推向高潮，林丹对本次论坛及各位教师的分享给予了高度评价。她指出，本次论坛的案例精准地把握了“贯通、协同、赋能”的核心要义，呈现出一个立体、生动且富有成效的学校思政教育实践样板。从学校的机制贯通、教务的教学协同，到一线教师的课堂赋能与学段衔接，形成了环环相扣的育人链条，林丹教授特别强调，本次论坛“微”了不“小”，思政教育才能做到“贯通、协同、赋能”，“育”见附中，东北师范大学附属中学思政教育的实践工作，为区域性思政教育一体化建设提供了宝贵的借鉴经验。

华东师范大学教育部中学校长培训中心主任助理，邓睿

为破解思政教育一体化实践中的难点与堵点，特邀专家学者与一线教育工作者同台，展开了一场深度思辨与实践探索的跨界对话，活动由邓睿主持。

东北师范大学思想政治教育研究中心教授，韩丽颖

韩丽颖从全球的德育和价值观教育实践来看，国外的相关事件能够给我们哪些启示？韩丽颖教授给我们呈现了非常丰富的国外案例，再次让我们感受到了今天对于思政一体化的理解，它早已经超越了学段之间的一体化。韩丽颖教授介绍思政教育要从“横向”和“纵向”两个方向推进，这也是今天我们会议的主题，就是“贯通”的关键词，正是因为韩教授的分享，我们感受到了“贯通”是必须的，“协同”是自然的。

西南大学附中党委委员、副校长，徐川

徐川副校长分享在具体的学校实践中，贯通是如何体现的。徐川副校长结合学校的四个共同体和12345+体系来谈如何链接大中小学校、社会资源，徐川校长的分享，让我们感觉到，西南大学附中致力于让思政教育工作链接到每个人，每个人都能参与其中，扮演角色，发挥自己的价值，能够把他自己的工作，包括日常的常规性工作，能够有意识地把思政教育一体化工作衔接起来，让思政教育从书本走向现实，实现知行合一。

东北师范大学附属中学初中部学科组长、元晖德育名师，卢国峰

卢国峰依托东北师大附中“四段三维一式”小初高思政教育协同模式，结合小初高历史教学及班主任工作，以螺旋上升的课程与分学段研学活动，破解内容重复、断层等问题，实现贯通育人，为思政教育一体化提供实践参考。

东北师范大学附属中学高中部思政教师，周秋雨

周秋雨带来了一线课堂的生动案例。她以“赋能”为核心，展示了如何通过创新教学方式、运用情景模拟和项目式学习，激发学生的主体性，将宏大的理论转化为学生可感、可知、可行的内在信念与行动能力，让思政课真正“活”起来。

整场对话在主持人邓睿的巧妙引导下，形成了“问题聚焦—理论剖析—对策建议”的良性互动闭环。不同背景的对话者之间相互追问、彼此启发，共同勾勒出从学校思政教育一体化实践的清晰路径。

吉林省教育学会会长、中学正高级教师、特级教师，潘永兴

潘永兴对本次论坛活动进行总结，他指出本次活动我们围绕着一个关乎国家未来和民族希望的时代命题，进行了一场思想深邃、内容充实、形式新颖的深度研讨。这不仅仅是一次学术交流，更是一次理论与实践深度结合、高校与基础教育协同发力的思政教育行动导航。

他提出这是一场关于“贯通·协同·赋能”的思想盛宴，卢黎歌教授为大家带来的主旨报告，高屋建瓴，深入浅出指明了实践突破的方向。邵志豪校长的实践成果展示，让大家看到了东北师大附中作为基础教育改革“排头兵”的担当与智慧。

最后，潘永兴总结提出将今天的所思、所感、所悟，转化为明天坚定的行动。让我们携手并进，在“贯通·协同·赋能”的道路上，不断探索，不懈追求，共同书写新时代思政教育一体化的壮丽篇章！

东北师范大学附属中学党委副书记，杨利华

最后，杨利华表示，本次论坛主题鲜明、内容充实、成果丰硕，通过案例分享、跨界对话和专家点评，充分展示了学校在思政教育一体化探索上的初步成果，体现了各学校、各学段教师们的深入思考与积极实践。

杨利华高度概括了论坛达成的核心共识。他强调，虽然这是一场“微”论坛，论谈却是关乎国家的根本，关乎民族的未来，关乎每一个孩子的梦想与希望的“思政教育”这个大主题。“思政教育”是塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的核心工程。今天，各位领导、专家的报告、点评、对话、总结给了我们很多有益的启发。让我们立足新时代，开启新征程，共同落实立德树人根本任务，“贯通?协同?赋能”“精心共推大中小思政课一体化”。

希望“微论坛”能激发争鸣、凝聚智慧、携手共进，将思政教育一体化的论坛成果转化为生动的实践记忆，“育”见附中，“育”见自觉，“育”见未来！