2025年11月22至23日，第五届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十七次学术年会在四川天府新区召开。论坛期间，外语教学专业委员会承办了学科分论坛5，本次分论坛以“核心素养下的英语教材使用，从理解教材到创生新课堂” 为主题，探讨了新课标背景下英语教材的有效使用方法以及高质量创新课堂的构建路径。论坛紧密围绕英语教材使用的痛点和难点展开深度研讨，吸引了全国各地英语教育同仁线上、线下参会。

分论坛现场

出席分论坛的嘉宾有北京师范大学外国语言文学学院教授、中国教育学会外语教学专业委员会理事长程晓堂，辽宁省教育学会外语教学专业委员会理事长、中国教育学会外语教学专业委员会副理事长李静，西南大学教师教育学院教授、中国教育学会外语教学专业委员会副理事长杨晓钰；中国教育学会外语教学专业委员会常务副秘书长李娜，重庆市教育科学研究院英语教研员、中国教育学会外语教学专业委员会副秘书长陈春晖，广东省教育学会外专委秘书长、中国教育学会外语教学专业委员会副秘书长王琳珊，四川省教育科学研究院初中英语教研员、中国教育学会外语教学专业委员会常务理事覃文胜，杭州市文海中学党委书记、中国教育学会外语教学专业委员会常务理事罗敏江，常州市教育科学研究院高中英语教研员、中国教育学会外语教学专业委员会理事宋德龙。众多专家的齐聚，为论坛的高质量研讨奠定了坚实基础。

大会专家合影

论坛采用专题报告与圆桌论坛相结合的方式，搭建了高效的交流平台，既有专家学者的深度分享，也有教育实践者的经验碰撞，助力参会者凝聚共识、破解难题。其中，专题报告环节聚焦英语教材使用的关键维度，邀请领域内权威专家进行系统解读，为参会者提供理论支撑和实践框架。圆桌论坛则以问题为导向，通过案例分享、观点碰撞、问题讨论等方式，将理论转化为可落地的教学策略。

论坛开幕式由陈春晖主持。她代表分论坛主办单位对参会嘉宾与教育同仁表示热烈欢迎，并强调本次论坛旨在引领教师正确认识教材价值，充分发挥教材在核心素养培养中的关键作用，推动英语教学提质增效。

论坛的专题报告环节，四位专家分别从不同维度为英语教材使用提供了系统解决方案。

程晓堂

程晓堂以“英语教材在课程实施中的作用”为题，系统阐述了教材的四大核心价值：在学生学习层面，教材不仅是语言知识与文化知识的系统来源，更是听、说、读、看、写等语言技能发展的重要载体；在教师教学层面，优质教材能保证教学内容的科学；在课程落实层面，教材是课程标准理念与目标的具体体现；在教学方法创新层面，教材能及时反映前沿教学理论，如任务型教学法、项目式学习等均通过教材得以广泛推广。针对教材使用中的潜在问题，他建议教师不仅要认识到教材的重要价值，也要认识到教材可能存在的局限性，要避免机械使用或过度二次开发教材，要始终以课标为根本依据，提升自身教材素养，实现“科学用教材、灵活用教材”。

杨晓钰

杨晓钰聚焦“如何看待教材与考试的关系”，深入剖析了当前教学中教材与考试脱节的问题，教学目标偏离教材核心；教材实践环节被弱化，过度依赖题型练习，忽视语言运用能力培养等等问题。对此，她提出“依托教材、践行课标、发展素养、回应评价” 的十六字原则，并结合初中英语“环境保护”主题教学案例，展示如何通过设计课程，将教材内容与考试要求深度融合，实现素养培养与考试成绩的双赢。  

王琳珊

王琳珊围绕“如何处理教材与其他教学资源的关系”，提出了从“教教材”到“用教材教”的“三化”“三有”闭环路径。她以“主料与佐料”生动比喻了教材与其他教学资源的关系。她强调，二者需有机融合，构建完整的教学体系。具体实践中，可通过四大路径整合资源：一是跨学科与主题融合，如深圳部分学校以“跳蚤市场”活动为载体，串联教材中“购物”“数字”“沟通”等知识点，打破单元界限；二是数字技术赋能，利用 AI 工具生成教学视频、歌曲，或通过虚拟仿真实验模拟企业合并等真实场景提供多样教学体验；三是生活实践融入，将教材内容与真实场景结合；四是本土资源开发，挖掘地方文化，实现文化传承与语言学习的双向促进。

李　静

李静针对 “如何破解教材之‘难’的问题”，从内容重构、能力要求提升、教学转变三个维度分析了难点成因，并给出实践策略。在内容重构方面，新教材语篇类型多元，思维深度增加，文化内涵跨时空延伸，对学生的解读能力提出更高要求；在能力要求方面，听力强调“预判—推理—验证”逻辑，阅读从细节查找 升级为深层解读，写作要求“情节构建+主旨提炼+语言润色”；在教学转变方面，部分教师仍沿用传统逐段讲解模式，割裂语篇联系，忽视文化与思维素养培养。对此，她提出三大破解路径：一是转变教学认知，树立“学生中心”理念，将教材视为“活资源”而非“紧箍咒”；二是优化教学内容，建议采用语境记忆、语块记忆等方法，通过“语篇导入—语境巩固—运用输出”提升词汇掌握效果，同时强化语篇结构分析，借助 情节发展图、论证结构图等工具降低文本理解难度；三是落实学生主体地位，构建“感知语言—掌握知识—运用技能—深化主题”的教学链，满足不同学生的发展需求。

圆桌论坛

专题报告后的圆桌论坛环节由陈春晖主持，程晓堂、李静、罗敏江、覃文胜、宋德龙、王琳珊、杨晓钰七位嘉宾围绕“创生新课程之教材使用新经验”展开深度对话，现场氛围热烈。嘉宾们结合各地教学实践，分享了教材创新使用的典型案例，探讨了如何平衡教材规范性与教学灵活性、如何通过教材使用培养学生核心素养等关键问题，为一线教学提供了可借鉴的实践路径。

此次分论坛不仅是一次英语教材使用经验的集中交流，更是一场基础教育英语课程素养导向的深度动员。论坛通过高质量的专题报告和务实的圆桌研讨，厘清了核心素养背景下英语教材使用的痛点和难点，为广大英语教育工作者搭建了“理论学习—案例参考—实践反思”的完整成长链条。其所凝聚的“以教材为基、以素养为本、以创新为要”的共识，将推动更多教师从“理解教材内容”向“创生教材价值”转型，让英语课堂真正成为培养学生语言能力、文化意识、思维品质与学习能力的重要场域。论坛的成功举办将进一步助力基础教育英语课程改革的纵深发展。