2025年11月23日，第五届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十七次学术年会之“AI时代学生综合素质评价重构”微论坛在四川天府新区第七小学成功举行。

本次微论坛由天府七小和元音小学承办，电子科技大学实验中学附属小学校长徐红主持，汇聚全国教育界专家学者、区域管理者与一线校长，共探人工智能时代学生综合素质评价的改革路径与实践创新。

论坛设置了平行课堂、专家引领、多方对话三大环节，特邀权威专家、区域教育管理者、来自全国各地的卓越校长从框架革新、指标设计、实践路径等多角度破题，共同探讨在人工智能深刻影响教育的今天，如何重构学生评价体系。

论坛开幕前，五节平行课堂同步展示，来自北京、杭州、重庆及四川的老师们围绕“AI与学科教学深度融合”开展教学实践。课堂通过实时数据采集、智能分析与即时反馈，生动展现AI如何助力教学过程性评价，为论坛研讨提供丰富样本。

北京正泽学校，赵铂楠，《有趣的推理》

重庆市两江新区重光小学，郑淳露，《三角形的面积》

四川天府新区第七小学，章姣，《加法交换律和乘法交换律》

四川天府新区元音小学  李彪  《分数的意义（一）》

杭州市青蓝小学  崔晨  《太阳》

刘　茜

四川天府新区教育卫健工委委员，教育和卫生健康局党组成员、副局长刘茜在欢迎辞中指出，新区始终坚持“办人民满意的教育”，深化综合改革，构建现代化教育体系。面对AI时代机遇与挑战，新区通过搭建“AI+综合素质评价平台”、生成“校本AI诊断报告”等实践，推动评价体系从“分数导向”转向“过程与结果并重”，落实立德树人根本任务。

黄敏洁

四川省教育学会副会长、成都师范附属小学书记、校长黄敏洁代四川省教育学会会长崔昌宏致辞，强调四川以“五育并举”为核心构建多维评价框架，通过技术赋能推动创新。她举例成都市综合素质成长档案平台2.0版集成区块链与大数据技术，实现全场景数据采集与智能分析，同时提醒需警惕数据隐私与算法偏见，确保技术服务于“育人”本质。

尹后庆

上海市教育学会会长尹后庆以《学校：怎样让学生喜欢》为题作主旨报告，深入剖析了受学生喜爱的学校特质及其形成机制。

他指出，受学生欢迎的学校首先应营造良好的心理环境，充满安全、信任与归属感，让学生敢于表达、尝试甚至犯错，师生、生生关系融洽。其次，学校需让学生成为真正的“主人”，通过多种途径参与学校管理与建设，丰富仪式传统，构建平等的人际关系。在学习体验方面，课程应丰富且接地气，紧密连接真实世界，课堂生动有趣，鼓励学生主动参与、批判与创造。此外，学校还需支持学生多元发展，校园空间应成为“活教材”，设施开放、管理有弹性、评价多元，激发学生的创新活力。

尹后庆进一步提出了让学校受学生喜欢的五大机制：一是参与决策机制，确保学生意见被倾听与尊重，影响学校事务；二是多元激励机制，打破“唯分数论”，认可学生多样才能，尊重个体差异与兴趣；三是课程选择机制，提供丰富社团活动，赋予学生选择权，打造活力校园；四是民主沟通机制，营造公平透明环境，建立师生信任，搭建沟通与申诉渠道；五是空间共创机制，打造支持学习、激发创意的校园空间，让学生成为学校生活的主动设计者。尹后庆强调，AI技术可为这些机制提供数据支持，但核心仍在于教育者的人文关怀与制度设计。

圆桌论坛由成都市教育科学研究院副院长黄祥勇主持，五位校长围绕“评价如何真正‘看见’学生”展开三轮深度对话。

价值叩问：为何重构？

北京正泽学校副校长胡荣堃指出评价需从“标准化”转向“个性化”；杭州青蓝小学校长胡艳英认为数字化环境倒逼改革；重庆两江新区重光小学校长李斌强调AI实现“全时空学习跟踪”；元音小学校长高小兰提出AI让“因材施教”真正落地；天府七小校长朱娅君指出AI使“过程评价”“增值评价”成为可能。

内容聚焦：重构什么？

在评价维度上，各校开展“五育并举”的校本化实践：正泽学校构建四大维度24指标体系；元音小学增设“心理关怀”维度；青蓝小学通过AI录播教室捕捉学生学习状态。在评价方式上，朱娅君提出“中西医结合”理念，李斌介绍“AI循证课堂”实现全流程评价闭环。在减负增效方面，天府七小推行“实物介质+扫码评价”，青蓝小学倡导“评价做减法”。

实践落地：如何平衡技术与温度？

面对技术异化风险，胡荣堃强调“情感交流不可替代”；高小兰分享“来自星星的孩子”案例，展现教师温度弥补技术盲区；朱娅君再申“中西医结合”，主张AI提供数据、教师解读数据，不让工具绑架教育本质。

总结提升 指向未来

赵德成

北京师范大学教授赵德成在论坛总结中，围绕“AI时代综合素质评价”提出关键见解。他指出，AI时代应重新思考“评什么”与“怎么评”。在评价内容上，除了信息素养，更应坚持好奇心、批判性思维等核心能力的培养；在评价方式上，需遵循“大道至简”原则，明确大框架后选取关键少量指标，制定年级成长准则，避免过度评价。

赵德成强调，评价应自然嵌入教育生活，实现“教学评一体化”，而非独立活动。他特别赞赏天府七小的实践，学校秉持“与儿童共创”理念，让学生参与学校活动乃至此次论坛的桌牌设计，真正让孩子“被看见、被听见、被点燃”。

他强调：AI时代的教育评价改革需在技术与人文之间找到平衡，既借助数据实现精准评估，又保留教育温度，防止工具理性凌驾于育人初心之上。他呼吁全国教育工作者携手共进，以评价改革推动教育高质量发展，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献力量。

本次微论坛在热烈的学术氛围中圆满落幕，与会者纷纷表示，通过专家报告、案例分享与圆桌对话，不仅深化了对AI评价的认识，更凝聚了实践共识，为全国基础教育评价改革注入了新动能。