分论坛现场

11月22日至23日，第五届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十七次学术年会在四川天府新区召开。23日上午，由中国教育学会秘书处承办的专题分论坛在天府国际会议中心举行。分论坛聚焦“用好教学成果 赋能扩优提质——深入推进成果转化与在地应用”主题，特邀权威专家、区域教科研机构管理者、成果持有方和应用方代表，通过专家引领、方案分享、圆桌对话、专家点评等形式，从成果转化的创新机制、教科研赋能、成果持有方和应用方推广应用实践路径等方面深入剖析，推进成果转化走深走实，为支持西部基础教育高质量发展、服务教育强国建设贡献智慧与力量。论坛由中国教育学会学术委员会副主任委员张铁道主持。

张铁道

专家引领：

锚定方向，夯实成果转化专业根基

罗　滨

中国教育学会学术委员会副主任委员、副秘书长罗滨作题为“以机制创新和专业支持促进优秀教学成果转化应用”的报告。她以“什么是优秀教学成果、为什么推广教学成果、推广应用优秀教学成果怎么做”为清晰逻辑脉络，既深刻阐释了优秀教学成果推广的时代价值与实践意义，又系统搭建了从理念到行动、从顶层设计到基层落地的成果转化机制框架，为推动成果精准落地、高效赋能基础教育高质量发展提供了明确指引。针对“智享互动”支持计划，她提出开展联合专项调研、召开系列现场会等六大举措，共同为西部地区教育高质量发展赋能，助力缩小区域教育差距。

乔　盛

天津市教育科学研究院副院长乔盛围绕“教研科研协同赋能全域分区成果转化——专业力量助推基础教育高质量发展”主题分享实践经验。系统阐述了天津通过构建“一个中心、二维协同、三层进阶”的转化模式带动16个区全域推广应用，聚焦学生发展，强化行政、科研与教研三方协同，推动成果由“落地生根”走向“本土创生”。面对成果适配、教师观念、激励机制等共性难题，天津采取分区施策、精准匹配、专业解码等举措，实现从“文本内化”到“课堂外化”的递进转化，有效促进了区域教育优质均衡，为基础教育高质量发展提供了可借鉴的“天津路径”。

方案分享：

实践赋能，展现成果转化多元路径

何　元

在方案分享环节中，云南省教育科学研究院院长何元以“成果润教分层赋能 助力优秀教学成果落地转化”为主题，介绍了云南8个州市分类指导推广应用15项教学成果的经验探索。针对云南“区域差距大、民族特色浓、均衡需求急”的特点，云南建立了省—市—县三级协同机制，实施分层赋能，针对教育基础较好的保山、玉溪，强化成果融合创新；对3个民族自治州，推动成果与民族文化传承创造性结合；对边境地区，突出中华民族共同体意识教育与国门学校建设；对生态脆弱地区，注重教育与生态保护协调发展。通过分类指导、精准施策，推动形成因地制宜、特色鲜明的成果应用格局机制。

邵志豪

东北师范大学附属中学校长邵志豪进行了主题为“‘三请三送三平台’：成果推广赋能区域思政课一体化建设”的交流分享。东北师范大学附属中学积极探索小初高思政课一体化，获得了2022年教学成果一等奖。“三请三送三平台”中“三请”即请应用方学校管理干部、应用方学校教师、应用方学校学生到成果持有方学校深入培训、学习；“三送”即送课、送教、送培到县域学校，手把手指导开展小初高思政课一体化教学；“三平台”即建立基于智能网络的教研工作平台、研修互联平台和资源共享平台。他提出，学校将继续借助多种方式推动思政课一体化发展，落实立德树人根本任务。

朱乃楣

上海市普陀区洵阳路小学党支部书记、校长朱乃楣以“从一份成果到一场同行”为题，分享了学校从薄弱走向优质的30年探索历程，学校以“创造没有害怕的教室”为初心，历经两个13年的持续改革：前13年聚焦课堂教学范式变革，后13年转向课程体系重构，构建了分科与综合相结合的特色课程体系。通过“上午分科教学+下午综合学习”的模式，实施低中高三段递进的课程设计，实现了从“教”到“学”的育人理念转变。这一系统变革不仅重塑了教学空间和教师协作方式，更让每个孩子都能站在舞台中央，展现了教育改革的丰硕成果。她提到，学校将继续以真实问题驱动改革，共同探索智能时代的教育新生态。

吴建国

北京市朝阳区芳草地国际学校世纪小学党支部书记、校长吴建国分享了主题为“内循环深耕+外辐射联动：马芯兰数学教学成果推广路径”的发言。面对数学师资薄弱、教研停滞等困境，学校应用国家级优秀教学成果“马芯兰小学数学教学法”，通过“三步走”策略推进成果转化：梯队建设选好“领头雁”，组建攻坚团队；聚焦教学目标、思维表达和课堂评价等重点环节提升；建立三级教研支持系统。经过多年的实践，学校数学团队焕发新活力，区级骨干教师数量显著增长，未来学校将深化实证研究，推动成果跨学科迁移，让优质教学成果在更多课堂中焕发活力。

圆桌对话：

聚焦难点，共商在地应用实操举措

圆桌对话

国家督学、江苏省教育科学研究院研究员成尚荣主持圆桌对话，福建省泉州市委教育工委书记、教育局党组书记刘殊芳，甘肃省教育科学研究院副院长许文婕，四川省成都市教育科学研究院党委委员、副院长谭文丽，贵州省贵阳市第十三中学党总支书记吴晓东围绕“教育成果的转化与在地应用”的核心议题，讨论了如何通过行政推动、数字平台和教研支持等手段促进成果的有效推广。

对话嘉宾结合区域与学校实践，强调了教育行政部门与教研员在成果推广应用中的关键作用，探讨了学校和教师的主动参与、资源配置及成果评估等问题。对话结尾，嘉宾们一致认为，中国的教育正迈向深刻变革，教育自信稳步提升，教师队伍的专业性和影响力正在崛起。

专家点评与总结：

凝聚共识，迈向成果转化新征程

吕玉刚

中国教育学会常务副会长、教育部基础教育司原司长吕玉刚在点评中充分肯定了论坛的实践价值。国家教育教学成果推广是深化教育改革、推动教育高质量发展的战略举措。他强调，成果推广工作已取得显著成效，有效激发了教师队伍活力，提升了课堂教学方法与育人质量。面对建设教育强国的新使命，应构建“五个主”协同机制：强化政府主责统筹保障、发挥教研主导专业引领、夯实学校主体实施责任、激发教师主角实践动能、推动成果持有方主动赋能。中国教育学会已成立成果推广部，全面启动新一轮推广应用计划，将通过区域交流、专题培训等方式，促进优秀教学成果在更多学校落地生根、迭代升级，为基础教育高质量发展提供坚实支撑。

最后，主持人张铁道总结表示，三个小时的论坛紧凑而充实。各位嘉宾深入探讨了优秀教学成果转化应用的核心命题，凝聚了行动共识，收获了宝贵经验。期待与会者将此次论坛的所思所悟转化为工作的实际行动，让优秀教学成果在更多区域落地生根、开花结果。