11月23日下午，由天津市和平区教育局、天津市和平区教师发展中心联合承办的第五届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十七次学术年会微论坛，在四川天府新区顺利召开。

作为我国基础教育领域规格最高、规模最大的学术盛会之一，本次微论坛聚焦“破局与重塑——以‘三阶协同’机制构建区域教育改革新样态”这一教育改革核心议题，吸引了众多业界专家与一线教育工作者踊跃参与。国家高端智库教育国情调查中心主任、教育部基础教育教学指导委员会副主任委员张志勇，教育部基础教育教学指导委员会劳动教育指导专委会委员、中国教育学会劳动教育分会副理事长兼学术委员会主任马开剑，天津市教育学会副会长赵璞、监事长李连义，天津市和平区教育局副局长王伟，天津市和平区教师发展中心主任杨文利等业内专家及领导莅临现场。和平区教育局、教师发展中心相关负责人及基层学校代表，与来自全国各地的近200名教育同仁齐聚一堂，共探区域教育改革破局之道，共话协同治理创新路径。

微论坛整体全景合影

杨文利

微论坛由和平区教师发展中心党总支书记、主任杨文利主持。论坛紧扣“加快建设教育强国——聚焦基础教育综合改革”核心主题，立足育人方式、办学模式、管理机制及保障机制的系统改革要求，精心设计“政策解读、构建框架、互动研讨、案例分享、梳理升华、专家点评”六大核心环节，从基础教育综合改革的理论框架到实践探索，从区域改革的顶层设计到基层学校的创新实践，围绕区域教育改革前沿话题深入研讨，构建起“政策—框架—实践”层层递进的研讨体系，旨在全方位呈现和平教育近年来的改革成果与实践经验，为区域基础教育高质量发展凝聚共识、注入动能。

张志勇

国家高端智库教育国情调查中心主任，教育部基础教育教学指导委员会副主任委员张志勇在主旨报告中指出，办强办优基础教育需围绕五大核心方向系统推进。在构建立德树人新格局方面，要以习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，推动思政课程与课程思政协同，将思政“小课堂”与社会“大课堂”有机融合，坚持“五育并举”，培育时代新人；在公共服务供给机制方面，需建立适配人口变化的体系，健全资源统筹调配机制，推动学前教育普及普惠、义务教育优质均衡与城乡一体化、高中阶段多样化发展，统筹“双减”与教学质量提升，完善拔尖创新人才培养及教育管理体制改革；在教师队伍建设方面，要培养高水平教师队伍，以教育家精神铸魂强师，提高入职门槛，提升师范教育水平，强化教师四大素养，优化资源配置并保障教师待遇地位；在人工智能赋能教育变革方面，应推进人工智能与教育的深度融合，加快数字生态建设，打造“传统学校+云端教育”新赛道，以技术赋能“教学评考管育”，探索“人师+机师”协同与数字因材施教路径；在深化综合改革方面，要树立正确教育政绩观，推进中考改革、规范办学行为，加大教育投入并强化“四保”，构建校家社协同育人机制，凝聚教育强国建设合力。张志勇教授的报告兼具政策高度、理论深度与实践温度，为明晰改革方向、找准实践路径提供了权威指导。

邱景祥

天津市和平区教师发展中心副主任邱景祥立足全区顶层设计，在报告中指出，和平区作为多项国家级教育改革项目承载区，始终以“智慧教育 奠基未来”为引领，深耕综合改革，锚定“建设教育强区”目标，积极探索构建“三阶协同·四维联动”教育改革机制，推动区域教育从“单点突破”向“协同共生”转型。纵向通过“区域-团组-学校”三阶协同，搭建“规划-执行-反馈”治理闭环，明确各级主体在教育改革中的权责边界；横向依托“科研-教研-研训-数智”四维联动，构建“科研锚定目标-教研搭建路径-研训提升能力-数智全程赋能”的递进链条。通过完善制度标准、整合优质资源、强化动态调控，破解科研教学协同不足等问题；同时搭建资源共享平台、实施分层研训、推进数智化升级，形成全域协同的改革生态，为同类区域推进教育改革提供了可借鉴的框架思路。

互动研讨环节

在互动研讨环节，天津市和平区教师发展中心教科室王春燕主任以《破立并举促改革：以研教协同与课改提质赋能基础教育高质量发展》为题锚定议题，聚焦“研教脱节”“课改浅层”两大核心痛点，结合区域调研数据提出破局方向。姜波、尤瑞冬、柴琛和张淼四位校长从学校实践层面展开思想碰撞，针对“研教脱节”问题，提出聚焦教学痛点、推行微课题研究、构建“科研-教研-教学”融合模式、分层提升教师科研力等路径。来自甘肃省靖远县第二中学的现场教育同仁谭向华校长建议引入学生反馈机制，使科研更好地贴合学情；来自河北省保定市复兴小学的贾燕青书记围绕“课改浅层”问题，分享了重构课堂生态、利用数字技术支撑、以评价改革驱动等策略，强调课改需聚焦核心素养、回归育人本质。此次研讨凝聚了“科研服务教学、课改赋能素养”的共识，沉淀出具有实操性的实践方案，为打通政策落地“最后一公里”、推动基础教育高质量发展提供了多元思路与行动支撑。

案例分享环节

案例分享环节中，万全教育集团代表赵岩、高琳、辛莉以《承“四维联动”顶层设计，绘“融界共生”教育图景》为题，展示了集团校“协同共创”的实践范式，依托高效协同机制实现改革力量聚合与效能释放。作为“三阶协同”中间执行层，集团秉持“各美其美和以共进”理念，通过文化融合、课程重构等举措，推动4所核心校及26所跨区域合作校实现“协同共生”。构建“共性+特色”素养课程体系，开展北斗科普等创新实践；搭建“分层+定制”教师培养体系，集团校哈密道小学数智化跨学科课程获国际展示，石家庄育英小学借鉴“教育议事会”模式升级特色课程，充分印证了集团化办学的资源整合与经验辐射价值。

“项目支撑”案例分享环节

天津市和平区教师发展中心刘立宏副主任及各基层学校代表，围绕“项目支撑”主题，从队伍建设、课程、教学、评价四大领域分享实践成果。教师发展中心信息化部庄燕主任，以“机制先行+数字力认证+因材施训”提升教师数字素养，组建AI教育智囊团，构建学生综合素质数字画像体系，形成“数据—洞察—行动”闭环，典型经验连续两年在全球智慧教育大会分享，向世界传递“和平声音”；五十五中学张丽丽校长，打造“基础素养—创新能力—社会责任”递进式人工智能四维课程群，以项目式学习赋能学生个性化成长；耀华小学陈蔺校长，以“水润教育”为核心，构建“三师共进”教师培养体系，通过师德涵养、师能锤炼、师心丰盈三维路径赋能教师，配套“水润指数”考核与三方满意度测评，以评促教提升育人实效；教师发展中心历史教研员田红彩老师，构建素养导向项目式学习课堂转型框架，以“解码天津张园”为例，通过跨学科整合推动学生核心素养的提升。此次分享集中展现了和平区教育的创新探索，为同类学校落地区域改革提供了鲜活范本。

王　伟

天津市和平区教育局副局长王伟在总结展望中指出，和平区紧扣教育强国战略部署，以“智慧教育 奠基未来”为核心理念，构建“三阶协同?四维联动”改革框架，通过体系重构打破协同壁垒，教学质量连续多年领跑天津；以“和平杯”、青年教师论坛、教学成果培育等为载体，深化课程教学改革，助力教师专业化成长，斩获多项国家级、市级奖项；打造数智化体系，形成智慧教育“和平范式”；完善“五育并举”育人体系，相关经验入选全国优秀案例。她强调，面向未来，和平区将持续深化改革，聚焦协同育人、数字转型、评价改革、教育智库四大行动，破解机制创新、融合深度等短板，升级集团化办学模式，推动人工智能与教育深度融合，完善评价闭环机制，拓展跨区域协同广度，力争2030年建成高质量教育体系，打造全国基础教育改革创新示范区，推动教育改革向更深层次、更高质量迈进。

马开剑

教育部基础教育教学指导委员会劳动教育指导专委会委员、中国教育学会劳动教育分会副理事长兼学术委员会主任马开剑在专家点评中，充分肯定和平区教育综合改革阶段性成果。他指出，本次微论坛兼具管理视野、实践视野与学术视野。在管理视野层面，张志勇教授的报告高站位引领方向，王伟局长系统勾勒区域教育发展规划，邱主任直面科研与教学“两张皮”等三大核心问题，从多维度阐释“三阶协同”改革实施路径；在实践视野层面，各集团校、基层学校通过数字技术深度应用、特色项目扎实落地推动区域规划落地见效，跨区域互动交流更让论坛氛围持续升温；学术视野则是本次论坛的最大亮点，活动聚焦“研教不一致、课改浅层化”等基础教育共性难题，提出教研与科研深度融合的“破局与重塑”思路，构建靶向施策的解决方案。

论坛最后，马开剑以“问题导向、协同推进、实践智慧、和平特色”高度概括论坛核心特质，认为此次论坛不仅全面展现了和平区教育综合改革的丰硕成果，更以直面问题的勇气、协同创新的魄力与深耕实践的定力，为全国基础教育综合改革提供了可借鉴、可推广的“和平样本”。

全体参与人员合影

未来，和平区将以此次论坛为重要支点，持续深耕基础教育综合改革探索之路，在“三阶协同”机制引领下迭代创新，着力构建优质均衡、充满活力的教育生态，让每一个孩子都能在高质量教育供给中实现全面发展；而这场论坛所凝聚的共识、沉淀的经验，也将持续辐射带动更多区域共同探索教育改革新路径，为办好人民满意的教育、加快建设教育强国注入源源不断的基层实践力量。