分论坛现场

2025年11月23日下午，由武汉市硚口区教育局、硚口区教育科学研究中心、教育部新时代中小学名师名校长培养计划（2022-2025）唐静名师工作室联合主办的“微论坛：‘三师课堂’：人工智能时代‘小先生’培育的新范式”在四川天府新区举行。本次论坛聚焦“教师—小先生—AI智能师”协同育人的“三师课堂”，探索人工智能时代“小先生”培育的新范式。论坛由教育部新时代名师、湖北省特级教师、湖北名师、正高级教师、武汉市硚口区教科研中心语文教研员唐静主持，汇聚了来自粤港澳大湾区教育部新时代唐静名师工作室成员、华中师范大学教育学院与人工智能学院的博士研究生、“生活·实践”教育共同体湖北中心、武汉市教育学会选派代表、教育部新时代唐静名师工作室各省市区学员、各基地校领导及教师代表，以及武汉市硚口区43所基地校学校领导及代表等近500多人参会，线上通过多平台直播，观看量达80余万人次。

“三师课堂”是人工智能时代中国本土原创课堂教学新形态，也是人工智能时代“小先生”的新舞台。继承陶行知教育思想，以“生活·实践”教育理念为指引，“三师课堂”是“教师—小先生—AI智能师”协同育人的课堂，其核心是“小先生制”的全面实践、“三师”融合互动、共生共长的过程。

论坛议程设计科学严谨，内容丰富多元，依次设置了“领导致辞”“专家引领”“主旨报告”“课例分享”“圆桌论坛”五大核心环节。这些环节层层递进，从理论建构到实践探索，从个案分析到系统反思，全面而立体地展现了“三师课堂”在语文教学各领域的创新实践与丰硕成果，为与会者提供了一场关于教育未来的深度思想碰撞。

武汉市硚口区教育局副局长，李声浩

李声浩同志在致辞中指出，近年来，地处长江、汉水交汇处，有着“汉口城市之根、武汉商业之源”美称的硚口区，以“院士文化”“冠军文化”“行知文化”“健康文化”赋能教育高质量发展，坚持人才引领驱动，实施教育家精神铸魂强师行动，“三师课堂”就是硚口区在教育数字化转型浪潮中的主动探索与实践，旨在回归教育本真，赋能师生共同成长。展示了作为行知教育文化源头之一的硚口区，在推行人工智能时代课堂“小先生”制的做法和体会，寄予了对未来新型人才培养新范式的美好期待！为新时代学校治理变革与课堂生态优化提供了宝贵的“硚口经验”与全国性启示。

第十三届全国人大常委会委员，华中师范大学教育学院二级教授、博士生导师，国家教育治理研究院院长，周洪宇

作为我国教育治理与研究领域的权威专家，周洪宇教授在题为《“三师课堂”：人工智能时代中国本土原创课堂教学新形态》的引领性报告中，高屋建瓴地阐述了“三师课堂”的时代价值与理论内涵。他指出，在全球教育竞相探索人工智能应用的背景下，“三师课堂”的提出与实践是具有中国气派、中国智慧的教育创新。它根植于陶行知“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的伟大思想，同时又赋予了“小先生制”以新时代的技术内涵与实践形态。周教授深刻剖析了“三师”之间的关系：教师是教学的主导者与设计者，把握着育人的方向与温度；“小先生”是学习的主体与协作者，在教别人的过程中实现自身深度学习；AI智能师则是能力的拓展者与过程的支撑者，提供个性化、精准化的学习支持。他强调，“三师课堂”的成功关键在于实现三者之间的有机融合与动态平衡，构建一种和谐共生的教育生态，这为区域教育改革的深化提供了明确的理论指引和实践范式。

武汉市硚口区教科研中心语文教研员，正高级教师，湖北省特级教师，湖北名师，教育部、省、市、区四级名师工作室主持人，唐静

唐静老师以《“三师课堂”：共育人工智能时代的“小先生”》为题，以和数字人“静静老师”的对话开启分享，表示当前在人工智能重塑教育生态的浪潮中，语文教学正站在传承与创新的交汇点。唐老师认为“三师课堂”的核心在于坚守“学为中心”的理念，构建了从理念、设计到实践的“三层进阶”育人架构，旨在全面提升学生的“六力”素养。为实现这一目标，模型通过“全链贯通”的“三师五环”教学路径，将教师的“五明”引领、小先生的“五步”实践与智能师的“五化”助学横向链接，并沿“预学-辅学-展学-评学-拓学”五个环节纵向贯通，形成一个协同赋能的有机整体。这一理念与路径最终落地为生动的“课堂新样态”。在四年级上册第四单元“快乐读书吧”的整本书阅读交流课中，AI与VR技术创造了沉浸式学习场域，让学生从静态阅读走向动态传承与精神对话；在《爬山虎的脚》阅读课中，AI则成为学生的观察“延伸眼”，将抽象的文本描述转化为可视化的动态过程，让观察与表达在真实实践中“活”起来。两个课例共同证明，“三师课堂”通过“三师”协同，成功塑造了技术赋能下“做中学、用中学、创中学”的语文课堂新范式。“三师课堂”让每一个孩子都能在此中找到生命的支点，成长为自信拥抱并创造未来的新时代“小先生”。

理论指引方向，实践绽放光彩。在紧凑而精彩的“课例分享”单元，十位一线教学骨干分五个专题，立体展示了“三师课堂”的落地成效。

武汉经济技术开发区江汉大学实验小学，曾小玲

武汉经济技术开发区三角湖小学，周欣

曾小玲、周欣老师带来的阅读教学《智能加持，重塑体验：AI引领阅读教学的具象化探索》，通过三个具体课例，AI成为了创作剧本的工坊、构建情境的引擎、拓展思维的辩论伙伴，极大地激发了学生的阅读兴趣与深度思考。

武汉市东西湖区金银湖第二小学，肖鑫 

武汉市东西湖区恋湖小学，肖瑛

肖鑫、肖瑛老师的习作教学《从智能构思到精准评改：生成式人工智能赋能小学习作教学的双线实践》，展现了AI如何辅助学生完成从素材搜集、构思立意到撰写成文、修改润色的全过程，实现了写作教学的个性化与高效化。

珠海市香洲区群贤小学，张榕芳

珠海市香洲区拱北小学，梁燕秋

张榕芳、梁燕秋老师的古诗文教学《当古诗词遇见AI：科技赋能下的诗意课堂新探索》，巧妙运用AI还原历史场景，链接诗人情感，让千百年前的经典在技术赋能下焕发新的生命力，增强了学生的文化认同与审美体验。

武汉市硚口区南垸坊小学，晏行

武汉市硚口区崇仁汉江湾小学，邓茜

晏行、邓茜老师的口语交际教学《人机协同 智评慧辩：多智能体赋能小学口语交际教学的实践与思考》，创设了人机协同的辩论情境，利用AI语音识别与语义分析技术，对学生的表达逻辑、语言流畅度进行实时反馈与指导，有效提升了学生的口语交际素养。

武汉市硚口区易家墩小学，罗婧 

武汉市硚口区韩家墩小学北校区，郑芳

罗婧、郑芳老师的综合性学习《智融学程：AI驱动下的全流程赋能与跨学科融合》，则以项目式学习为载体，展示了AI如何作为强大的信息处理与知识整合工具，支持学生进行跨学科的探究性学习，培养了学生的综合实践能力与创新精神。

《小学语文教学》杂志社社长、主编，杨伟

杨伟对课例分享进行了精准而深刻的点评。他高度评价这些课例是“理念引领技术，技术深化理念”的典范，真正做到了让AI服务于育人目标，而非为了技术而技术。他指出，这些实践成功地让“小先生制”从一种教学组织形式，升华为一种深度学习的方式和一种文化传承的载体。杨社长鼓励教师们要继续保持这种创新活力，深入挖掘“三师课堂”在评价机制、资源建设等更深层次的应用，推动语文教育生态的系统性变革。

圆桌论坛环节在主持人吴兆男的引导下，气氛热烈，思维激荡。围绕三大核心议题，展开了多层次、多视角的深度对话。

一排左起：

武汉市硚口区教育科学研究中心主任，杨军

武汉市硚口区韩家墩小学副校长，吴兆男

二排左起：

湖北大学附属小学副校长，韩瑞珍

珠海市香洲区第十二小学副校长，彭馨仪

在“育人变革 惠师利生”议题下，杨军、吴兆男、韩瑞珍、彭馨仪校长和管理者分享了学校层面推进“三师课堂”的顶层设计与实践策略，包括如何重构教学空间、调整课时安排、优化管理制度，以保障“三师”协同的顺畅运行，最终实现减轻教师负担、激发学生潜能、提升育人质量的综合效益。

一排左起：

武汉市硚口区崇仁燕园小学教学主任，刘畅

武汉市东西湖区吴家山一小教科室主任，胡德平

武汉市硚口区团结小学副校长，古轶群

二排左起：

武汉市硚口区博学小学 殷正立  

贵州省安顺市关岭自治县实验学校校长，李成义

在“团队打造 共建共享”议题中，刘畅、胡德平、古轶群、殷正立、李成义五位老师，聚焦于师资队伍建设这一关键环节，探讨了如何通过组建跨学科教研共同体、开展AI技能专项培训、建立激励机制等方式，促进教师角色从“知识的权威”向“学习的引导者、设计者、协作者”转型，实现教师的专业再生与团队智慧共创。

一排左起：

武汉市硚口区崇仁路小学副校长，肖娜

武汉市硚口区崇仁路小学，俞秋明

二排左起：

武汉市硚口区行知小学副校长，刘燕

武汉市硚口区体育馆小学教导主任，李兵

在 “智慧引领 共生共长” 议题中，肖娜、俞秋明、刘燕、李兵老师则深入探讨了三所学校的“崇仁文化”、“冠军文化”、“行知文化”，在三种不同学校文化中如何选拔、培训、赋能“小先生”，以及如何设计有效的机制让“小先生”与教师、AI智能师形成合力，构建一个师生学习、教学相长的良性生态圈。

北京师范大学教育学部教授、博士生导师，义务教育课程标准框架研制组组长，郭华

论坛的收官环节，由北京师范大学教育学部郭华教授进行点评。郭教授指出，“三师课堂”中的“三师”是对传统教学三要素的丰富拓展，实现了教学中身份多样化与关系丰富化。其中，“小先生制”让学生从单纯受教育者转变为主动学习者，学生间互为师长，契合语文实践教学理念；AI智能师既是实用工具，也是广阔资源库，还能承担部分教学辅助工作。同时教授强调，AI使用需把握时机与程度，如“友谊”“公正”等抽象概念，仍需学生通过阅读积累与生活经历感悟。她提到，教学的核心是培养学生独立思考与深度对话能力，教师专业发展应做到自觉实践、主动实验与系统理论学习相结合。最后，郭教授肯定了“三师课堂”的创新价值，建议将AI的合理应用作为未来名师工作室的重点讨论方向。

本次微论坛是一次思想的盛宴、实践的巡礼，更是迈向未来的起点。“三师课堂”作为人工智能时代中国教育人的智慧结晶，生动诠释了教育家精神的时代内涵。弘扬和践行教育家精神，就是要敢于立足本土，面向未来，进行具有中国气派的教育实践创新。相信以此次论坛为契机，“三师课堂”的理念与模式将在更广阔的天地中生根发芽，开花结果，为培养担当民族复兴大任的时代新人，为建设教育强国作出更加扎实而辉煌的贡献。