2024年9月9日至10日，全国教育大会在北京召开。会上，习近平总书记强调，要“紧紧围绕立德树人根本任务，朝着建成教育强国战略目标扎实迈进”。一年间，我们翻开一本本生动的思政大书，开启一段段精彩的成长之旅，思政引领力为每个人照亮前路。“教育大会一年间”栏目推出“全国教育大会教育改革新成效述评”系列，一起来看——
信仰的源头活水滋养青春心灵
——全国教育大会教育改革新成效述评之一
9月3日，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会在北京隆重举行。
长安街上，震颤云霄的步伐声，与亿万人民澎湃的心声，交汇成激昂和弦。
强国之路，已然开启。
一年前的9月，全国教育大会在北京召开。会上，习近平总书记指出，教育是强国建设、民族复兴之基。他强调，要“紧紧围绕立德树人根本任务，朝着建成教育强国战略目标扎实迈进”。
一年间，我们翻开一本本生动的思政大书，开启一段段精彩的成长之旅，思政引领力为每个人照亮前路。
擦亮信仰底色
浇花浇根，育人育心。
全国教育大会上，习近平总书记强调，要坚持不懈用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，实施新时代立德树人工程。
大会召开后不久，《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》印发，开篇就明确“实施新时代立德树人工程”。可以说，这是建设教育强国的“一号工程”。
纲举目张，一系列部署有序开展——
会议明方向。2025年2月，高质量启动实施新时代立德树人工程调研座谈会在广州召开，强调要把新时代立德树人工程置于党和国家事业发展的大局和全局中来定位、来谋划、来建设；4月，立德树人综合改革试点座谈会在西安召开，明确要以试点改革牵引带动新时代立德树人工程落地见效。
党建筑基座。教育部深入实施高校“双带头人”教师党支部书记“强国行”专项行动，5.9万个党支部与地方政府、企事业单位合作对接，组织党建联建等活动19.8万余次。
教材添抓手。教育部持续深化习近平总书记地方重大实践与重要论述进课程教材，推动使用《习近平总书记教育重要论述讲义》6种中外文版，开发习近平新时代中国特色社会主义思想学习素材库、新时代伟大变革成功案例库，不断推进教材体系向教学体系转化。中国原创性哲学社会科学教材建设实现新突破，2025年春季学期，2本《中国特色社会主义政治经济学》教材进入40余所高校的课堂，出版使用《中华人民共和国经济史（1949—1978年）》；2025年秋季学期前夕，2本《中国金融学》教材出版发行，系统阐释中国经济发展的成功经验和突出成就，推动原创性实践向原创性理论、原创性教材转化。
队伍强力量。教育部高质量建设“一站式”学生社区，修订完善提质增效指南，指导高校广泛建立“接诉即办”机制，常态化推动领导干部和教师走到学生身边解决急难愁盼问题；教育部会同中央组织部、中央宣传部、中央党校（国家行政学院），举办全国高校思政课集体备课会，近32万人次参加；专门举办全国高校辅导员人工智能专题培训班，以期多模态开展“精准思政”，高质量筑牢“虚拟阵地”……
乘势而为，一项项探索落地生根——
在北京，“爱北京·爱科创”行动启动，场馆打卡、剧目巡演、主题访谈、交流研学等30项活动，生动诠释新时代伟大变革与成就，使科创报国的种子在青少年心中深深扎根。
在陕西，全省80所高校的153名教师参加高校思政课教师“大练兵”，教师们看一看学生日常学习生活、思想政治动态和理论学习效果，问一问学生心中的困惑、需求和烦恼，想一想本校学生的特点、优势和不足，答一答学生的问题和疑惑，让思政课真正成为学生坚定理想信念的主渠道。
安徽科技学院马克思主义学院“青骑兵”志愿讲解团，利用地利之便把凤阳县大包干纪念馆、凤阳县博物馆等地变成移动课堂；辽宁工程技术大学“传承红色基因、学思践悟中国共产党人精神谱系”宣讲团用舞台演绎，让思政教育焕发新的活力……
一年间，立德树人事业汇聚更加广泛的力量与智慧，向下扎根、枝繁叶茂，信仰的源头活水滋养青春的心灵。
锻造育人课程
“我们正在规划线上博物馆，依托新媒体平台，系统化、专题化呈现采集到的非遗知识、传承人故事和代表作品，用年轻人喜爱的方式，让非遗故事飞入寻常百姓家。”这个夏天，重庆师范大学历史与社会学院“史韵”团队的年轻学子一头扎进重庆綦江的村落街巷，为非物质文化遗产的传承注入青春活力。
思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。
如何加强和改进新时代学校思想政治教育？习近平总书记点明关键：注重运用新时代伟大变革成功案例，充分发挥红色资源育人功能，不断拓展实践育人和网络育人的空间和阵地。
一年间，思想政治教育元素浸润校园，让课堂“动”起来、历史“活”起来、思政“潮”起来、信念“燃”起来。
教育部深入开展“小我融入大我，青春献给祖国”高校师生主题社会实践，1100余万名学生、37万名教师深入社会大课堂，开展国情调研、理论宣讲、科技创新、文化传承、学农支农等社会实践和志愿服务；
首部“大思政课”专题电视节目《大道同行——校史里的中国》开播，通过口述校史、人物访谈、影像回溯等形式，生动展现高校在党的领导下，与人民同行、与祖国同行的奋斗史、创业史、发展史，全网关注量累计突破35亿；
教育部开展“我和祖国共成长”网络主题引导活动，“国家荣誉称号”获得者、新时代先进人物、奥运冠军、网络达人等发起联动，以短视频等方式讲述奋斗故事、寄语广大学生，掀起青春告白热潮，200个高校思政类头部公众号，年总阅读量近10亿次，不断充盈网络正能量……
与此同时，大中小学思政课一体化改革持续推进，将一段段成长的轨道“贯通”。
2025年4月，教育部启动大中小学思政课一体化改革试点，以试点“小切口”带动开创新时代思政教育新局面。
机制一体化——浙江温州成立大中小学思政教育一体化温州区域联盟，联盟内设置专家组，由高校马克思主义学院教授、中小学思政课特级教师和正高级教师等专家组成，负责指导课程建设、教师交流与培训、评优表彰、问题研判、督导评价等工作；
教学资源一体化——天津将大中小学思政课统编教材中“科技强国”相关内容一以贯之，打造“循序渐进、螺旋上升”的教学资源；
实践教学一体化——甘肃重点打造5条省级示范线路，组织大中小学开展“清明祭英烈 重走长征路”实践活动……
一年间，思政课上云端、下基层、焕新貌，思政“金课”的针对性、吸引力、感染力不断增强。
练就奋斗本领
“看！我二年级的时候挑战用20分钟整理房间。”“还记得我们四年级用乐高积木还原语文课本里的庐山吗？”在四川省宜宾市南溪区福临小学，毕业生们开心地分享着自己的“五育成绩单”。
孩子们绽放阳光笑容，是万千家庭的期待，更是“五育并举”的意义所在。
“建设教育强国是一项复杂的系统工程，需要我们紧紧围绕立德树人这个根本任务，着眼于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”全国教育大会上，习近平总书记话语恳切。
牢记嘱托，一年来，教育系统更加扎实推进“五育并举”各项行动计划。师生和家长们感受到切切实实的变化。
校园活力更多了——2025年春季学期开学，北京、安徽、甘肃等20多个省份开始实践“课间15分钟”，让学生身体能出汗、心里有阳光，为未来奠定良好基础；
美的信号更强了——全国青少年学生读书行动引导激励青少年学生爱读书、读好书、善读书，美育浸润行动营造向真向善向美向上的文化氛围；
科学教育做加法——138家省级以上教育行政、教科研、课程教材等单位构成全国中小学科学教育联盟，协同推动全国中小学科学教育提质增效；
“小眼镜”“小胖墩”变少了——学生体质强健计划全面实施，保障中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时，“健康第一”的教育理念深入人心……
一年前，全国教育大会召开，在中国教育发展史上树立新的里程碑。
习近平总书记的重要讲话铿锵有力、直抵人心：“我们要建成的教育强国，是中国特色社会主义教育强国，应当具有强大的思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影响力，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业提供有力支撑。”
征程远大，信仰如火。时代新人正沐浴阳光，茁壮成长，将红色的基因融入梦想，将奋斗的青春献给祖国。
（来源：《中国教育报》2025年09月05日）
教育驱动科技和人才取得新突破
——全国教育大会教育改革新成效述评之二
当今世界，新一轮科技革命和产业变革深入发展，围绕高素质人才和科技制高点的国际竞争空前激烈。科技创新、人才培养，归根到底靠教育。
习近平总书记强调：“新时代新征程，必须深刻把握中国式现代化对教育、科技、人才的需求，强化教育对科技和人才的支撑作用，进一步形成人才辈出、人尽其才、才尽其用的生动局面。”
全国教育大会召开一年来，教育战线牢记习近平总书记嘱托，全面深化教育综合改革，一体推进教育发展、科技创新、人才培养，凝聚起教育支撑科技和人才的澎湃力量。
更加注重以科技发展和国家战略需求为牵引
教育作为国家创新体系整体效能提升的基础性、战略性支撑，已成为国家利益和目标的中心。面对时代命题，教育部加速引导教育战线以科技发展、国家战略需求为牵引，不断提升教育对高质量发展的支撑力贡献力。
一组名称，凸显国家重大战略需求——
“新设人工智能、集成电路、区域国别、中共党史党建、数字经济等一批新兴学科专业。”
一组数字，蕴含经济社会发展脉动——
“支持高校增设博士点1064个、硕士点2258个，撤销博士点27个、硕士点285个；引导高校新增本科专业点3715个，撤销和停招6638个；高职新增专业点1.2万个，撤销专业点8200余个。”
教育部高规格部署实施学科专业设置调整优化行动，加强战略急需学科专业超常布局：面向低空经济这一战略领域，打破3年一轮学位授权审核的限制，支持有关高校今年布点、今年招生；面向先进轨道交通装备、新能源汽车、航空航天装备等6个先进制造业重点领域，启动实施高技能人才集群培养计划……
作为国家战略科技力量的重要组成部分，高水平研究型大学充分发挥排头兵作用。
打造“通用型光电融合无线收发引擎”为6G技术扫清关键障碍、研制具有优异快充性能和超长循环寿命固态电池……北京大学把2025年年度工作主题确定为“科技创新年”，更加主动融入国家战略，服务中国式现代化建设大局，当好基础研究的主力军，成为重大科技突破的策源地和文化传承创新的主阵地。
“解决人才供需不匹配矛盾、加快建设国家人才供需对接大数据平台”；
“建好建强国家战略和区域发展急需的学科专业，开辟新领域新赛道、塑造发展新动能新优势”；
“推进差异化办学，加快高校分类评价改革”；
…………
一年来，教育战线加快汇聚高质量发展的创新要素，努力跑出教育加速度，助力国家在激烈的国际竞争中抢占先机。
努力提高人才自主培养质效
今年7月，首批2100多名工程硕博士培养改革专项试点硕士生毕业。在校企共同努力下，首届专项试点工程硕士整体实现高质量就业，有71%留在了本领域企业，精准服务国家战略。
卓越工程师是统筹教育发展、科技创新与人才培养的关键枢纽，是构建高端人才自主培养体系的“国之大者”。我们瞄准产教融合这一核心任务，将校企联合培养贯穿始终，推动卓越工程师培养体系重构、流程再造、能力重塑、评价重建，强化校企接续培养。”教育部学位管理与研究生教育司有关负责人表示，卓越工程师培养改革取得的积极进展，正有力牵引工程教育整体范式变革。
在服务中国式现代化过程中，要更好发挥教育支撑作用，就必须在提高人才自主培养质效上下功夫。类似卓越工程师培养的深刻变革，正在教育领域呈现燎原之势。
今年5月30日，清华大学正式成立无穹书院、紫荆书院、自强书院、水木书院，分别聚焦培养新一代人工智能领军人才、国际工程创新引领者、智慧能源领域创新领军人才、未来工程引领者等。
“成立4个新的书院，就是为了加快构建清华特色中国书院育人体系，不断发展新的教育理念、教育思想和教育模式，培养国家战略人才和急需紧缺人才，提升对高质量发展的支撑力贡献力，在服务国家发展的进程中成就一流大学的新高度。”清华大学党委书记邱勇说。
巧合的是，就在同一天，复旦大学正式发布面向2025级本科新生的教育教学改革概览：专业自由选择，本博一路融通培养，AI赋能所有学科，超三分之一学生可走复合培养之路……复旦大学人才培养的基本单元，将从传统单一的“专业”转为灵活开放的“项目”，可由一个或多个学科支撑，可以拿到一个或多个学位，改革核心目标直指培养国家急需的“干细胞”式原始创新拔尖人才与交叉融合创新人才。
一北一南两所高水平研究型大学的人才培养改革动向，说明深入推动教育科技人才良性循环、探索拔尖创新人才培养新模式，已成为教育战线的深刻自觉。
畅通链条加快科技成果转化
高校是科技成果的“富矿”和国家技术转移体系中的关键一环。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》专门布局“提高高校科技成果转化效能”，推动高校在实现高水平科技自立自强中发挥更有力的支撑引领作用。
搭建平台，形成政产学研金要素集聚的创新创业生态——
加快提升高校科技成果转化效能，让更多科技成果尽快转化为现实生产力，教育部在创新要素集聚、产业基础扎实、资本市场活跃、战略作用突出的重点区域，系统布局建设全国高校区域技术转移转化中心（以下简称区域中心）。以区域优势产业为牵引，汇聚一批优势高校创新力量，推动政产学研金等要素融合，搭建“一站式”公共转化平台，实战化培养人才，建强技术经理人队伍，强化科技金融赋能，推动全国优势高校与优势产业双向奔赴。目前，已围绕生物医药、信息通信、先进材料、陆空一体化出行、高端科学仪器、人工智能、绿色能源等重要领域，布局建设了江苏、粤港澳大湾区、北京等3个区域中心。
首个区域中心于2024年9月落户江苏，重点聚焦生物医药、信息通信、先进材料三大产业方向，在南京、苏州两地布局4家分中心。
江苏区域中心在体制机制上进行一系列创新。教育部和江苏省联动出台20多项支持政策，以超常规的资源投入和改革力度，创新资源链接方式，着力破解约束高校成果跃出“象牙塔”的体制机制堵点。启动建设以来，江苏区域中心已收集全国各地高校成果4696项，推动149个项目展开转化。有组织科研、有平台转化、有活力市场的科技创新和产业创新融合生态正在江苏加速形成。
区域中心的建设，是教育战线奋力提高科技成果转化效能的缩影。一年来，教育战线大力推动创新链、产业链、资金链、人才链深度融合，加强制度创新政策供给，不断探索更多高校科技成果转化的路径。
组建队伍，聚起成果转化“穿针引线人”——
西安交通大学搭建包含技术经理人、产业经理、投资经理在内的科技经纪人队伍保障体系，为实验室成果转化为可落地的解决方案提供全周期服务。
“如果没有技术经理人的帮助，我根本不知道自己研究的纳米微球竟然是制约我国工业发展的‘卡脖子’技术之一。”西安交通大学化学工程与技术学院教授郝南京说。如今，郝南京已成功转型为科技创业者。
制度“松绑”，释放创新创造活力——
江西在南昌大学等10所高校开展赋予科研人员职务科技成果所有权或长期使用权试点改革，激发科研人员成果转化动力，同时在高校评价和考核体系上发力，在职称评聘中将技术应用、成果转化等成效作为评聘的重要条件。
南昌大学食品科学与资源挖掘全国重点实验室常务副主任熊涛说：“我们根据学科特点制定评价体系，把与企业合作作为重要评价指标。大的产业化成果可评教授，打破国家级课题限制，做到‘成绩好不好，市场说了算’。”
随着越来越多的政策、资源要素汇聚，越来越多的科研成果从高校实验室走进工厂，走向生产线，转化为新质生产力。
持续强化教育对科技和人才的支撑作用，责任重大、未来可期。教育战线正全面贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献。
（来源：《中国教育报》2025年09月06日）
以更高质量办好人民满意的教育
——全国教育大会教育改革新成效述评之三
今年秋季学期开学，全国所有幼儿园学前一年约1200万儿童迎来了一个不一样的新学期。根据《关于逐步推行免费学前教育的意见》，2025年秋季学期起，免除学前一年在园儿童保育教育费，预计今年秋季学期将惠及约1200万人。经测算，仅今年秋季一个学期，全国财政将增加支出大约200亿元，相应减少家庭支出200亿元。
这是国家提高基本公共教育服务水平的生动注脚。
在一年前的全国教育大会上，习近平总书记指出，要坚持以人民为中心，不断提升教育公共服务的普惠性、可及性、便捷性，让教育改革发展成果更多更公平惠及全体人民。
一年来，教育战线牢牢把握教育的人民属性，以更大的改革力度提升教育公共服务质量和水平，切实强化民生保障力，教育民生的答卷更有温度。
应对人口新形势，下好资源配置“先手棋”
人口是教育资源配置的核心变量。面对学龄人口规模和分布的显著变化，人民群众“上好学”的需求迎来新挑战。
全国教育大会提出，要优化区域教育资源配置。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》也将“健全与人口变化相适应的基础教育资源统筹调配机制”列入其中。
部署迅速落地。一年来，各地针对学龄人口峰谷变化，因地制宜做好前瞻性布局。
建立学龄人口变化监测预警制度——四川依托“智慧教育大脑”，绘制学龄人口数字地图，直观呈现区域教育资源及未来10年全省学龄人口变化趋势，通过AI预警科学指导市县优化教育资源配置。
科学规划布局城乡中小学——青海综合考虑出生人口、易地搬迁、农牧民进城等多种因素，逐步建立“新建改建、异地办学、扩班扩容、学段调整、闲置改造”同步推进的教育资源布局体系，应对学龄人口峰谷波动需求。
加强资源跨学段动态调整和余缺调配——山东青岛探索“幼儿园与小学低年级”“小学高年级与初中低年级”教师共享使用模式，加强教师贯通培养。
面对未来高中学位持续紧张局面，如何为未来“解压”？《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》提出，加快扩大普通高中教育资源供给。
行动有序推进。各地在高中学位提质扩容上迈出坚实步伐。
浙江首次编制全省普通高中建设规划，多形式统筹增加资源，今年下半年将新增公办普通高中学位2.2万个；广东今年增加4万个普通高中公办学位，并计划用3年时间建设约100所科学教育特色高中；重庆计划实施普通高中建设工程，建设百所特色高中……
面对人口变化新形势，教育部推动建立市县结合的基础教育管理体制。山东威海、湖南常德、甘肃天水、内蒙古鄂尔多斯等地通过市县结合，全市拧成一股绳，更好统筹区域教育资源优化布局。
一年来，教育资源的前瞻布局，不仅将有效应对学龄人口的“排浪式”变化，更为推进教育公共服务优质均衡发展奠定基础。
聚焦民生关切，答好优质均衡“必答题”
一年来，破除城乡、区域、校际、群体发展不均衡，聚焦群众对“上好学”的现实需求，一个个民生关切得到回应。
顶层设计，纲举目张。学前教育法表决通过，这是我国第一部专门针对学前教育的法律，为学前教育普及普惠安全优质发展筑牢法治根基；中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步保障和改善民生 着力解决群众急难愁盼的意见》，部署推动教育资源扩优提质；国务院常务会议部署开展县域普通高中振兴行动，补齐县域普通高中发展短板……
从大处着眼，一项项改革举措精准落地。
聚焦学前教育普及普惠——广西凤山成立学前教育集团，建立“龙头园+乡镇园+村级园”等帮扶形式，各成员园实现了党建共抓、管理互融、师资互派、教学互通、资源共享、文化共育、质量共评。
促进义务教育优质均衡——湖北襄阳以教联体建设推动城乡教育协同并进，打造教师“周转池”，形成“优质学科领教、薄弱学科助教、紧缺学科走教”的教师共管共用模式。
攻坚“县中振兴”——2024年甘肃将“强县中”项目纳入省委、省政府为民办实事项目，每县投入2000万元支持20所县中扩优提质；宁夏“一校一策”改善县中办学条件，全区70所公办高中全部纳入各类特色联盟协同发展；广西提高新建普通高中奖补标准，加强县域高中教师定向培养。
关注特殊群体——国家孤独症儿童特殊教育资源中心启动建设；义务教育阶段特殊教育学校和随班就读残疾学生生均公用经费补助标准由6000元提高至7000元，惠及约91万名残疾学生；国家奖助学金资助标准提高、政策覆盖面扩大。
从小处着手，推动解决群众身边的关键小事。
教育部连续两年开展基础教育“规范管理年”和“规范管理提升年”行动，进一步清理整治违背教育规律、侵害群众利益的办学治校行为。
关于校园餐，全国中小学食堂供餐率达70.75%，自营食堂占比85.24%；关于教辅征订，山西为180余万名学生提供免费教学资料1200万册，广东在珠三角地区实现义务教育教辅全免费；关于校服采购，教育部印发专项整治工作方案，四川省推行“校服管理信息化+家长全程参与”……
一年来，教育战线将优质均衡的目标细化为一项项具体举措，教育改革发展成果更加可感可及。
深化数字赋能，按下终身学习“加速键”
习近平总书记在全国教育大会上强调，深入实施国家教育数字化战略，扩大优质教育资源受益面，提升终身学习公共服务水平。
一年来，数字化让优质教育资源更加公平地惠及每一个学习者，为个性化学习、精准教学提供了可能，成为提升教育公共服务质量与水平的强大引擎。
国家智慧教育公共服务平台持续升级。
国家中小学智慧教育平台特殊教育板块、国家终身教育智慧教育平台相继上线；服务大厅覆盖就业服务、考试服务、学位学历等51项政务服务，累计办件超过1.32亿次；国家智慧教育公共服务平台2.0智能版发布，平台智能化水平进一步提升。
教育公平优质有了数字化解决方案。
海南三沙市永兴学校深化应用国家平台，开齐开好全部学科课程，与海口学生同上一堂课；宁夏搭建1200多所数字孪生学校，集聚3000多名学科教师，所有农村学校与城市优质学校实现线上结对。
人工智能赋能教育行动持续推进。
国家智慧教育公共服务平台的“AI试验场”，集成了北京大学、清华大学等国内顶尖高校的10款AI应用，涵盖学生自学、教师教学、教育治理、科研创新四大模块，各类工具得到了师生广泛好评。
数字赋能学习型社会建设按下“加速键”。
今年6月，教育部会同有关部门在国家开放大学举行数字赋能学习型社会建设主题活动。国家职业教育智慧教育平台上线面向社会的通用课程，国家终身教育智慧教育平台再次上新3000门（个）优质资源，全国老年教育公共服务平台汇聚课程资源49万门。
一年来，教育优质资源更加普惠，学习方式更加灵活，教育服务更加高效，教育数字化为学习型社会建设注入强劲动能。
全国教育大会召开一年间，更高水平、更有质量的教育公共服务正在有力推进。这份温暖的民生答卷，将成为教育强国建设最坚实的基石。
（来源：《中国教育报》2025年09月07日）
铸魂强师造就高水平教师队伍
——全国教育大会教育改革新成效述评之四
教师是立教之本、兴教之源。
习近平总书记在全国教育大会上指出，要实施教育家精神铸魂强师行动，加强师德师风建设，提高教师培养培训质量，培养造就新时代高水平教师队伍。
一年来，教育系统以弘扬教育家精神为引领，着力造就一支高素质专业化教师队伍，为加快建设教育强国提供了坚实支撑。
强化教育家精神引领
筑牢立德树人根基
全国教育大会前夕，中共中央、国务院出台《关于弘扬教育家精神 加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》，这份纲领性文件为新时代教师队伍建设确立了奋斗目标，提供了行动指南。
今年，教育家精神铸魂强师行动推进会暨2025年教师队伍建设重点工作部署会在武汉召开，会议提出要强化教育家精神引领，筑牢立德树人根基，引导广大教师践行共同价值，促进自律自强。5月，教育部启动“教育家精神万里行”活动。
一年来，教育系统以“教育家精神铸魂强师行动”为抓手，强化价值引领，深化立德垂范。
“我们将思想政治教育贯穿各学科体系、教学体系、教材体系、管理体系，融入思想道德、文化知识、社会实践教育。”中国科学院院士、中山大学校长高松说。
一年来，教育家精神加快融入教师生涯全过程，并转化为广大教师的思想自觉和行动自觉。
近日，教育部公示了2025年全国“最美教师”宣传选树人选及简要事迹。公示的25名教师涵盖了高教、职教、基教等各级各类教育。他们的事迹充分展现了新时代广大人民教师弘扬和践行教育家精神，潜心教书育人、培根铸魂，躬身践行初心使命的生动实践，彰显了教育强国建设的教师担当。
一年来，师德涵养的形式和载体不断丰富，教育家精神在新时代青年的血脉中生根。
“青年人就是要有志气。”“到最艰苦的地方去，到人民最需要的地方去，为国效力。”……中南民族大学排演主题话剧团课《大先生》，生动再现“大先生”的奋斗历程，引导广大教师牢固树立“躬耕教坛、强国有我”的价值追求。
广大教师深刻体悟教育家精神的时代意义，以“大先生”为镜、以育人为本，不断把对教育事业的忠诚与热爱，转化为脚踏实地、润物无声的日常行动。
聚焦素质能力提升
夯实教书育人根本
当前，我国有各级各类学校专任教师1885.1万人。教师是教育的第一资源，是建设高质量教育体系、实施高质量教育的根本力量。
“躬耕教坛、强国有我，志存高远、师范报国。”日前，在北京师范大学珠海校区风雨操场举行的首届“优师计划”师范生从教出征仪式上，360余名毕业生庄严宣誓，铮铮誓言，响彻会场。
2021年，“优师计划”的种子播下。秋季学期，他们奔赴脱贫县和陆地边境县中小学，投身基础教育一线，任教6年甚至更长时间。
在“优”字上聚力，教育系统健全教师教育培养培训体系，着力提升教师培养质量。
一年来，师范院校办学水平进一步提升，整体推进教师教育学科专业设置、课程体系、培养模式改革。深入实施“优师计划”“国优计划”“国培计划”，提升教师教书育人能力。
高水平大学进一步开展教师教育，培养高层次、复合型教师。清华大学成立教育学院，致力于培养具有家国情怀、全球视野、专业能力和创新精神的一流教育学者与卓越教育领导者。南京大学依托“国优计划”试点高校，探索在高水平综合大学培养中小学教师。
4月，教师教育创新机制改革试点工作部署会在北京召开，传递出深化教师教育综合改革，培养造就新时代高水平教师队伍的鲜明信号。
5月，教育部、国家发展改革委联合印发《关于组织实施教师教育能力提升工程的通知》，提出构建教师人才培养新模式、搭建教师教育研究新平台、夯实教师教育改革新支撑、建设引领服务社会新高地及开创教育国际交流新局面等五大任务，为新时代教师教育体系构建指明方向。
在“新”字上着力，教育系统优化配置教师资源，教师队伍活力焕发。
面对新形势新需求，各地积极响应。安徽依据学生增长数量，及时增加高中教师编制数量，通过多种途径扩充教师队伍。新疆开展未来10年学龄人口变化趋势及教师需求调研分析预测，建立与学龄人口变化相适应的基础教育教师资源配置机制。
一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍正在形成。
深化教师管理改革
激发队伍活力动力
一年来，860万人报考教师资格考试，一批乐教适教善教的优秀人才取得教师资格，进入教师队伍。
8月29日，江苏22名国家乡村振兴重点帮扶县教育人才“组团式”帮扶校长已全部抵达陕南三市的对口帮扶县（区）学校，开始为期3年的帮扶工作。
为补齐薄弱地区师资队伍短板，一年来，高校银龄教师支援西部计划选派915名退休教授、副教授赴西部高校支教支研，中小学银龄讲学计划招募7000人，“三区”人才支持计划教师专项计划招募15690人开展支教帮扶工作。
高校教师是发挥高等教育龙头作用的生力军。为优化教师队伍结构，加快高层次复合型人才培养，2025年2月，《普通本科高校产业兼职教师管理办法》印发，围绕产业兼职教师选聘、不同主体工作任务、相关政策支持等方面提出创新举措，充分调动产业兼职教师、普通本科高校、企事业单位参与产教融合的积极性，加强高校产业兼职教师队伍建设。
截至去年11月，教育部直属高校实现职称评审监管全覆盖，推动高校深化教师评价改革。中国人民大学围绕人才培养、科学研究、建构中国自主知识体系、社会服务、文化传承创新、国际交流合作6个维度制定评价指标，不断提升教师评价的科学性。浙江大学将创新水平和科学价值作为评价核心，突出代表性成果的质量、贡献和原创价值。
为推进教师数字化服务，今年4月，“中国教师”服务平台及移动端“中国教师”小程序上线，为全国各级各类学校教师提供教师政策资讯、教师培训查询等多元化服务，不断提升服务效率和服务质量。
强化地位待遇保障
深化数字素养赋能
国将兴，必贵师而重傅。
习近平总书记强调，提高教师政治地位、社会地位、职业地位，加强教师待遇保障，维护教师职业尊严和合法权益，让教师享有崇高社会声望、成为最受社会尊重的职业之一。
今年9月10日是我国第41个教师节，主题是“以教育家精神铸魂强师，谱写教育强国建设华章”。教育部会同中央有关部门开展系列活动，彰显新时代教师立德树人、潜心育人的崇高形象，讲好新时代育人故事，展现新时代教师风貌。
减轻教师负担，让教师把有限的时间精力投入到教书育人的本职工作之中——
一年来，中央及地方各级教育部门高度重视教师减负工作，陆续出台一系列相关政策，从源头上为教师减负。
《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》中也强调，“减轻教师非教育教学任务负担”。
在为教师负担做“减法”的同时，数字化赋能为教师成长和教学创新做“加法”——
数字化的深入推进为教育带来了前所未有的机遇，也对教师教育教学带来新的挑战。如何更好适应数字化条件下的教学，获得更优质的数字化教育教学工具、资源支持，促进教育教学改革和个人发展，是教师的迫切需求。
为回应数智时代教师关切和期盼，今年7月，教育部办公厅印发通知，实施教师数字素养提升、数字赋能教育教学改革、教师发展模式数字转型、教师发展数字资源供给、教师发展数字治理、数字教育教师国际合作六大行动，扩大优质资源和服务供给。
覆盖各级各类教师的待遇保障机制不断完善，尊师惠师政策转化为教师的职业尊荣感和获得感——
2024年11月，教育部等七部门联合印发《进一步加强尊师惠师工作的若干措施》，进一步加强教师待遇保障，提高教师政治地位、社会地位、职业地位。
今年，教育部将推出第二批尊师惠师公益行动，上线“AI教师心理陪伴”智能应用，为广大教师提供心理疏导、办公学习、日常生活、娱乐餐饮等优惠和服务。
木铎金声，滋兰树蕙。
如今，广大教师尽展其才、高水平教师不断涌现的良好局面日渐形成，正有力托举加快建设教育强国、实现中华民族伟大复兴的宏图伟业。
（来源：《中国教育报》2025年09月08日）
为全球教育发展贡献中国力量
——全国教育大会教育改革新成效述评之五
习近平总书记在全国教育大会上强调，要深入推动教育对外开放，统筹“引进来”和“走出去”，不断提升我国教育的国际影响力、竞争力和话语权。扩大国际学术交流和教育科研合作，积极参与全球教育治理，为推动全球教育事业发展贡献更多中国力量。
推动高水平教育对外开放既是中国教育的责任与使命，也是加快建设教育强国的必然要求。作为“八大体系”之一的“开放互鉴的国际合作体系”，无疑在教育强国建设整体布局中承担着中国教育融通世界资源、提升自主创新能力的“关键枢纽”作用。
全国教育大会召开以来，党和国家锚定教育强国建设的目标方向，审“时”度“势”，在加快建设教育强国的进程中，充分释放中国教育新动能，为全球教育发展贡献中国力量。
在全球坐标中定义教育强国方位
“人类社会正在进入智能时代，教师教育和专业发展面临前所未有的机遇和挑战。”当地时间8月28日至29日，教育部部长怀进鹏在智利圣地亚哥出席今年召开的世界教师峰会和2030年教育高级别指导委员会会议时，就加强教育投入、改进全球教育监测分享中国经验与理念，就谋划2030年后全球教育议程提出中国建议。
开放是中国式现代化的鲜明标识，中国教育事业正是在对外开放中发展壮大、走向世界的。新发展格局下，在中国教育与世界关系中定义教育强国建设，让我们对“世界教育，中国何为”“教育强国，开放何为”的时代命题有了更鲜明的全球视野。
5月中旬，在湖北武汉，2025世界数字教育大会举行，中外嘉宾云集江城，以此为契机，中国—东盟教育部长对话会及多场教育外事会见相继开展。
此次大会是《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》发布后教育部主办的首个重要国际性大会，是落实全国教育大会精神和纲要精神的具有里程碑意义的盛会。大会也成为联结世界各国以及众多国际组织、促进数字教育对话交流的重要平台，为推动全球教育的创新发展、实现教育公平与质量提升贡献源源不断的智慧与力量。
强大的国际影响力是教育强国“六大特质”之一。
去年10月，海洋负排放国际大科学计划第三届开放科学大会在福建厦门举行。这一由中国科学院院士、厦门大学碳中和创新研究中心首席科学家焦念志于2017年领衔发起的国际大科学计划，目前已得到33个国家和地区科学家的积极响应和参与。
行棋善弈，落子谋局。将教育置于国家发展全局与全球治理背景之中加以考量，我们更要在高水平教育对外开放布局中占据主动，积极参与全球教育治理体系的完善与创新，发出中国声音、阐释中国方案、贡献中国力量。
去年10月，中国国际大学生创新大赛（2024）总决赛吸引了514万个项目、2083.6万人次学生参赛，覆盖国内外153个国家和地区的5406所学校。
去年11月，2024年世界职业技术教育发展大会吸引来自100多个国家和地区的600多位外宾参会，45位部长级以上外宾出席，同期颁发世界职业教育大奖、举办世界职业院校技能大赛冠军总决赛、创办《世界职业技术教育》国际期刊，推出《世界职业技术教育发展天津共识——32国部长宣言》，我国对世界职业教育的塑造力、引领力显著增强。
在全球合作中加快教育强国建设步伐
2025年金秋，上合组织峰会在天津奏响共谋发展乐章。4个多月前，在天津现代职业技术学院鲁班工坊的智能机械实训室里，来自巴基斯坦的学员法鲁克轻触操作屏，兴奋地向指导教师展示刚编写的控制程序，他说：“我们学习的设备都是最先进的教学设备，这在巴基斯坦是没有的。”像法鲁克这样的学员，巴基斯坦鲁班工坊已培养千余人次。
哈萨克斯坦鲁班工坊的运输设备及技术专业、乌兹别克斯坦的现代物流管理专业、塔吉克斯坦的城市热能应用技术专业……作为中国职业教育走向世界的一张国家“名片”，鲁班工坊已在亚欧非30个国家建成36个，在人才交流和产业对接中搭起联通的桥梁。
5月，在新疆乌鲁木齐，首届中国—中亚教育部长会议举行。在成果发布环节，中国—中亚产教融合联盟、全球教师发展学院中亚学院同时揭牌，中哈卓越工程师学院签约，中外院校合作建立的多个联合实验室、创新联盟集体揭牌，中国教育“走出去”的步履从容而有序。
从以教育要素输出为主向整体软实力的提升转变，在我国经济社会的深刻变革中，以教育改革发展服务教育链、科技链和人才链的深度融合与切实贯通，生动诠释着高水平教育对外开放助力教育强国建设的底层逻辑，也使得我国成为全球人才流动、人才培养的重要枢纽。
6月，海南陵水黎安国际教育创新试验区2025年入驻高校招生新闻发布会传递出信息：该园区招生办学成型起势，“留学中国·学在海南”品牌加速落地，今年秋季学期在园师生规模力争突破一万人。
作为海南自贸港13个重点园区中唯一以教育对外开放为核心使命的园区，目前，该园区已入驻国内外知名高校26所，在园师生规模5000人，累计获批中外合作办学机构（项目）9个，有力推动了跨国、跨校、跨学科的教育教学和科研合作。
立足独特区位优势，广西已立项建设10个中国—东盟技术创新学院、17个中国—东盟现代工匠学院，覆盖东盟十国。2025年，“留学广西”国际教育展签署10项合作备忘录。
从哈萨克斯坦广袤麦田里孕育的“中国种子”到撒马尔罕古城绽放的联合科研之花，从“引进来”到“走出去”，从教育资源的单向吸收到双向流动，我国高水平教育对外开放在推动构建国际教育新秩序中实现着战略布局的深刻转变。
在教育对外开放中促进文明交流互鉴
自习近平主席“未来5年邀请5万名美国青少年来华交流学习”的重要倡议宣布以来，已有超3万名美国青少年在倡议感召下来华交流学习，并通过“知行中国”中美青年菁英项目、中美青年茶话活动、“2025美国青少年匹克球人文交流中国行”等活动，密切了中美青少年的友好关系。在欧洲地区，习近平主席2024年访问法国期间，宣布“推动未来3年法国来华留学生突破1万人、欧洲青少年来华交流规模翻一番”。截至2024年底，我国累计接待欧洲学生规模突破2万人。
2023年7月4日，习近平主席给南京审计大学审计专业硕士国际班的留学生回信，鼓励他们为深化国家间友谊与合作积极贡献力量。今年7月2日，南京审计大学2025届审计专业硕士国际班毕业典礼上，学校给每名留学生赠送了英文版《习近平谈治国理政》。
截至今年，南京审计大学已经累计为78个共建“一带一路”国家的审计机关培养了420名专业人才，众多已毕业留学生回国后，迅速成长为所在国审计机关的业务中坚。
教育对外开放是构建人类命运共同体的必然选择。在积极参与全球教育治理的过程中，中国成为全球教育创新与合作的重要参与者与引领者。
2024年秋冬交替之际，来自160余个国家和地区的2000多名代表相约北京，共赴2024世界中文大会。一组数据显示出国际中文教育的勃勃生机：190多个国家和地区开展中文教学，86个国家将中文纳入国家教育体系，非母语中文学习者人数超过3000万……
教育的国际认同度和接受度，是一个国家在国际上产生吸引力和影响力的重要表征。
塔吉克斯坦民族大学学生阿赫罗尔在学校孔子学院学到一口流利汉语后，选择到浙江大学留学。“我想了解书本和视频里那个多姿多彩的中国，努力学习，做塔中友好的桥梁。”他说。
当中国—非洲—联合国教科文组织教育和文化遗产保护合作对话会成功举办，当中芬、中意、中巴（西）部长级磋商机制更加完善，当“春节”列入人类非物质文化遗产代表作名录……发出中国声音、阐释中国方案，让中国教育面向世界的开放姿态与合作精神“一览无余”。
当巴基斯坦籍留学生用流利的汉语讲述“中巴经济走廊”的故事，当非洲青年学者在《科学》杂志发表中医药研究成果……展现中国道路、传播中国智慧，让更多国际人才带着对中国经验的深刻理解走向世界。
今年3月，教育部牵头21所高校成立全球教师发展学院；6月，教师国际交流合作公益项目正式启动，形成教师国际交流公益支持“蓄水池”……将教育置于国家发展全局与全球治理背景中，中国教育正在积极参与全球教育治理体系的完善与创新，并不断前行。
（来源：《中国教育报》2025年09月09日）