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“好老师”是教育发展的基石，是影响学生人生的关键因素。河南省新密市市直第三小学（以下简称“新密三小”）于1996年建校，经过多年努力实现优质发展。2018年，新密市新建3所局属小学全面招生。新密三小肩负起为新建小学师资队伍输入新鲜血液的重任，学校领导、处室主任和20多位骨干教师、30多名学科教师交流服务于新校。这给学校教学管理带来巨大挑战，失去了往日运转的平衡。如何快速凝聚人心，创新教师培养与管理机制，在改革的阵痛中突出重围，实现优质师资队伍的持续“造血”功能，成为学校亟待解决的现实难题。

2017年，新密三小被全国红军小学建设工程理事会授予“红军小学”的称号。为积极落实习近平总书记对全国红军小学做出的重要指示精神，学校充分发挥党建“红色引擎”作用，为教师队伍筑牢理想信念根基。

学校党支部带领50多名教师党员认真学习党史，重温血与火的年代中红军建设与发展的伟大历程，激励广大党员教师要走好新时期“一代人的长征路”—红军小学要成为传承红色基因、培养时代新人的阵地，党员教师必须身先士卒，成为“燃家国梦、炼真本领、育红军娃”的引路人。

在均衡党员教师人数的基础上，学校组建3个党支部，每个党支部组建15～20个党员工作室，由党员教师主持并结对1～2名非党员教师，形成党员教师与非党员教师合理凝聚的新机制。通过重塑党支部内部工作机制，秉承“党员要成为骨干教师”“把骨干教师培养成优秀党员”的理念，充分发挥理想信念引领师德师风的示范作用。

为实现队伍建设的培根润心，学校党支部组建了一支由党员、团员、少先队员构成的思政育人研修团队。长期聘请全国第七届少先队名师工作室主持人皇甫鸿昌、全国“双拥模范兵妈妈”罗靓，党的二十大代表、“时代楷模”“全国师德标兵”张玉滚为学校思政副校长。开展“党员微党课”“团员微团课”“队员微讲堂”的“三微”思政课堂展示，从而调动思政团队理论学习的积极性和主动性，巩固拓展党建学习教育成果。通过思政讲座、思政课例、思政课题研究等丰富多彩的研修活动，探索思政育人的新路径，凝聚思政育人新合力。

教师面临的问题困境是专业成长的原点，也是校本研修的起点。学校构建了“诊断式校本研修”模式，坚持问题导向，聚焦教师真实需求，精准定向研修主题，使研修主题课程化、系统化、结构化。针对青年教师教学能力、班级管理经验、职业规划能力不足等问题，学校基于“团队引领、共研共进”的研修思路，构建了“一跟岗、二学习、三研课、四考核”的培养路径。

一跟岗，即学校组建由骨干教师、师德标兵、最美教师等榜样型教师构成的青年教师指导团队，分学科、分学段开展“一对一”青蓝跟岗。

二学习，即学课堂教学实践、学教育研修课程。学校为青年教师提供专项研修课程，由优秀骨干教师、校级领导、校外专家授课，采用“讲座+研讨+反思”的学习方式，促进教师将先进理念转化为教育教学行为。

三研课，即青年教师“说课、磨课、评课”活动。学校建构实施“观察课例→任务（观察点）→分组讨论（诊断）→集中交流（诊断）→总结提升”五段式研修模式，依据阶段性研修目标设计观察记录表，强化问题导向，以集中诊断的方式帮助教师解决教学过程中的问题。四考核，即从师德师风、班级管理、教学教研、学习培训四个方面对青年教师进行量化考核，考核结果既作为青年教师的绩效、评优的依据，也作为评估指导教师指导成效的重要反馈。

在“诊断式校本研修”中，研修重点由研究教师的“教”转变为研究学生的“学”，通过“课堂问题诊断”为教师提供更有针对性的改进建议。例如：针对“讲得多、学得少”“灌输多、思考少”等课堂教学中的痼疾，学校开出了“五落实”处方，即创建真实问题情境，促进学生积极主动学习；设计驱动性学习任务，促进学生实现深度学习；创设合作交流平台，促进学生开展合作学习；给予自主思考空间，促进学生开展反思性学习；搭建合适的学习支架，落实学生在最近发展区学习。各学科各备课组围绕研修主题每月开展不少于两次专题研究活动，做到随时研、重点研，随时研重在做好“一课一研”、重点研重在做好“问题诊断”。研修流程为自主研学→同伴研讨→问题归因→团队研磨→策略优化，生成团队教学研修案例，积累学校教学资源。

依托问题导向的“诊断式校本研修”，教师专业素养的持续提升成就了学校品质发展。在新密市教师发展中心的关心支持下，学校鼓励优秀教师进阶为“教师的教师”，积极承担“国培计划”送教下乡任务，以“输血”方式赋能学校区域间的均衡发展。近年来，每年有5～6位教师通过新密教师发展中心遴选成为新密市“国培计划”送教下乡团队指导教师。通过全程参与需求调研、问题诊断、课程设计、管理服务等，推动教师成长为“实践-理论-再实践”的行动研究者，不断突破自我成长的高原期和瓶颈期，发挥了榜样激励、辐射引领作用。